Ολοκληρώθηκε λίγο πριν τις 2 το μεσημέρι η πρωινή μαθητική και φοιτητική πορεία για την επέτειο της δολοφονίας του Αλέξη Γρηγορόπουλου από τον ειδικό φρουρό, Κορκονέα το βράδυ της 6ης Δεκέμβρη 2008 στα Εξάρχεια.

Λίγο μετά τις 12, διαδηλωτές άρχισαν να συγκεντρώνονται στα Προπύλαια για να τιμήσουν τη μνήμη του Αλέξη.

Με δυναμικά συνθήματα όπως: «Οι φοιτητές θα πουν την τελευταία λέξη, αυτές οι μέρες είναι του Αλέξη», «Σ' αυτούς τους δρόμους, σ' αυτή την κοινωνία, οι εξεγέρσεις γίνονται δεν είναι ουτοπία» και «Κανένας Δεκέμβρης δεν τέλειωσε ποτέ», φοιτητικές οργανώσεις και μαθητές κατευθύνθηκαν προς το Σύνταγμα.

Νωρίτερα, πλήθος κόσμου ξεκίνησε να καταφτάνει στα Εξάρχεια, αφήνοντας λουλούδια στη συμβολή των Τζαβέλλα και Μεσολογγίου, στο σημείο που έπεσε νεκρός ο Αλέξης και που υπάρχει το μνημείο του.

«Στη μνήμη του Αλέξανδρου. Δεν σε σκότωσε ο θάνατος. Τα σπίτια των νεκρών είναι χτισμένα με λήθη. Τα σπίτια των ζωντανών είναι φτιαγμένα από μνήμη. Η δική σου μνήμη θα μείνει ζωντανή, ένα φωτεινό αστέρι που θα λάμπει για πάτα. Θα φωτίζει τα χνάρια σε όσους συνεχίζουν τον αγώνα. Στις τσέπες μας κουβαλάμε το χαμόγελό σου, γιατί δεν είπαμε ποτέ αντίο αλλά "εις το επανιδείν"», αναφέρει ένας φοιτητής στο σημείο.

Η παρουσία της αστυνομίας ήταν έντονη, ενώ σύμφωνα με την ΕΛ.ΑΣ. έγιναν 12 προσαγωγές.

Υπενθυμίζεται ότι στις 6 το απόγευμα θα ακολουθήσει η απογευματινή πορεία μνήμης, πάλι με προσυγκέντρωση στα Προπύλαια. Στις 9 το βράδυ, ακολουθεί η καθιερωμένη συγκέντρωση στο σημείο της κρατικής δολοφονίας.

Κυκλοφοριακές ρυθμίσεις και κλειστοί σταθμοί μετρό

Η ΕΛ.ΑΣ. έχει ανακοινώσει πως θα εφαρμοστούν κυκλοφοριακές ρυθμίσεις, οι οποίες θα εφαρμοστούν «σταδιακά και ανάλογα με τις παρουσιαζόμενες κυκλοφοριακές συνθήκες ενώ από τη Διεύθυνση Τροχαίας Αττικής σχεδιάστηκαν και θα ληφθούν μέτρα διευκόλυνσης της κυκλοφορίας στην ευρύτερη περιοχή του κέντρου της Αθήνας»

«Παρακαλούνται οι οδηγοί να αποφύγουν την κίνηση και στάθμευση των οχημάτων τους στην ευρύτερη περιοχή των χώρων των εκδηλώσεων, τόσο για την εξυπηρέτησή τους όσο και για την αποφυγή πρόσθετων κυκλοφοριακών προβλημάτων», σημειώνει η ανακοίνωση της αστυνομίας.

Την ίδια στιγμή, η ΕΛ.ΑΣ. έχει διατάξει και το κλείσιμο των σταθμών του μετρό Πανεπιστήμιο στις 9 το πρωί και Σύνταγμα στις 11 το πρωί έως τις 3 το μεσημέρι και εκ νέου στις 5 το απόγευμα.

Πηγή: efsyn.gr

Με όχημα την τεχνολογία, οι μαθητές και οι μαθήτριες δίνουν φωνή στις ανάγκες της κοινωνίας και συνδιαμορφώνουν το μέλλον της ψηφιακής ευημερίας.

Ξεκίνησε ο 9ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Generation Next που φέτος εστιάζει γύρω από την θεματική: «Η τεχνολογία ως σύμμαχος: H ψηφιακή ευημερία μέσα από τη χρήση της τεχνολογίας». Σε μια εποχή που η συνεχής σύνδεση με τον ψηφιακό κόσμο επηρεάζει κάθε πτυχή της ζωής μας, το Generation Next φέρνει στο προσκήνιο την ανάγκη για πιο υγιείς, ασφαλείς και ανθρώπινες ψηφιακές εμπειρίες, ενθαρρύνοντας τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία μαθητών/μαθητριών από όλη την Ελλάδα. Και φέτος, στο πλαίσιο του Skills Upload Jr Challenge (SUJ), το Generation Next δίνει τη δυνατότητα στους νέους και στις νέες να αξιοποιήσουν τη δύναμη της τεχνολογίας για να δημιουργήσουν λύσεις που βελτιώνουν την καθημερινότητα και ενισχύουν την υγεία, την ασφάλεια και την ισότιμη πρόσβαση στο ψηφιακό περιβάλλον.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γυμνασίων της χώρας μας καλούνται φέτος μέσω του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Generation Next,  να διερευνήσουν ιδέες και προτάσεις που καλλιεργούν την ψηφιακή ευημερία (Digital Wellbeing), σχετίζονται με την Τεχνητή Νοημοσύνη και συνδέουν τους ανθρώπους μέσα από μια θετική και συνειδητή διαχείριση της τεχνολογίας. Οι ομάδες μαθητών/μαθητριών με τον επικεφαλής καθηγητή ή εκπαιδευτή τους, μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή από τις 20 Οκτωβρίου έως και τις 11 Δεκεμβρίου του 2025, ενώ μπορούν να υποβάλουν τις προτάσεις τους από τις 12 Δεκεμβρίου 2025 έως και τις 28 Ιανουαρίου του 2026. Οι 35 πρώτες ομάδες που θα δηλώσουν συμμετοχή θα λάβουν ένα ειδικό kit με τεχνολογικό εξοπλισμό, ώστε να διευκολυνθούν στην υλοποίηση του project που θα καταθέσουν.

Οι τρεις πρώτες νικήτριες ομάδες του 9ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Generation Next θα λάβουν ως βραβεία laptop τελευταίας τεχνολογίας, βιονικά ρομπότ και smart watch, ανάλογα με τη θέση που θα βρεθούν στην κατάταξη. Η πρώτη νικήτρια ομάδα του Διαγωνισμού θα συμμετέχει αυτόματα στον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό με τις νικήτριες ομάδες από Αλβανία, Ισπανία, Ολλανδία, Πορτογαλία, Ρουμανία και Τουρκία. Εκεί, μια διεθνής επιτροπή θα αξιολογήσει τις προτάσεις όλων των χωρών για να καταλήξει στην τελική Ευρωπαϊκή νικήτρια που θα κερδίσει ένα ταξίδι στο Λονδίνο.

To πρόγραμμα Generation Next παρέχει στις/στους μαθητές/τριες από όλη την Ελλάδα τα εφόδια, ώστε με τη χρήση της τεχνολογίας να μπορέσουν να αναπτύξουν καινοτόμες ιδέες και να φτιάξουν το αύριο που ονειρεύονται. Μέχρι σήμερα το Πρόγραμμα, με ελεύθερη πρόσβαση σε όλους, μετρά περισσότερους από 135.600 ωφελούμενους ενώ στο πλαίσιο του Πανελλήνιου Διαγωνισμού έχουν δημιουργηθεί 962 καινοτόμα projects μαθητών/τριών.

Το Πρόγραμμα είναι μια πρωτοβουλία του Ιδρύματος Vodafone και υλοποιείται σε συνεργασία με τον Εκπαιδευτικό Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμό SciCo – Επιστήμη Επικοινωνία και την ακαδημαϊκή συμβολή της Ελληνογερμανικής Αγωγής.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το Generation Next επισκεφτείτε την ψηφιακή πλατφόρμα www.generationnext.vodafone.gr.

Η xριστιανική ένωση ανακοίνωσε σήμερα ότι ο αριθμός των μαθητών και των εκπαιδευτικών που απήχθησαν χθες σε καθολικό σχολείο στο κέντρο της Νιγηρίας αυξήθηκε σε 315, στη δεύτερη επίθεση αυτού του είδους σε μία εβδομάδα ύστερα από την απαγωγή 25 μαθητριών στο βορειοδυτικό τμήμα της χώρας.

Η Ένωση χριστιανών της Νιγηρίας (CAN) δήλωσε σε ανακοίνωση ότι αναθεωρεί τον προηγούμενο απολογισμό των 227 απαχθέντων «ύστερα από διασταύρωση και τελική καταγραφή», προσθέτοντας ότι «ο συνολικός αριθμό των θυμάτων που απήχθησαν…στο πρωτοβάθμιο και δευτεροβάθμιο καθολικό σχολείο St. Mary στο Παπίρι», στην περιοχή Αγκουάρα, στην πολιτεία του Νίγηρα «αυξήθηκε πλέον σε 303 μαθητές και 12 εκπαιδευτικούς».

Ο αριθμός αυτός αντιπροσωπεύει περίπου το μισό των μαθητών στο σχολείο (629 εγγεγραμμένοι).

Οι αρχές στις γειτονικές πολιτείες Κατσίνα και Πλατό έδωσαν εντολή να κλείσουν προληπτικά όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η κυβέρνηση στην πολιτεία του Νίγηρα έχει επίσης κλείσει πολλά σχολεία και ο πρόεδρος Μπόλα Τινούμπου ακύρωσε τις υποχρεώσεις του στο εξωτερικό, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχής του στη σύνοδο της G20 στο Γιοχάνεσμπουργκ της Νότιας Αφρικής, για να διαχειριστεί την κρίση.

Η απαγωγή στο St.Mary έγινε μετά από ένοπλη επίθεση τη Δευτέρα σε σχολείο στη πολιτεία Κέμπι, στο βορειοδυτικό τμήμα της χώρας, κατά την οποία απήχθησαν 25 μαθήτριες.

Οι δυο απαγωγές καθώς και η επίθεση την Τρίτη σε εκκλησία στην Ερούκου (δυτικά), στην οποία δύο άνθρωποι έχασαν τη ζωή τους, καταγράφονται με φόντο την πρόσφατη απειλή του προέδρου των ΗΠΑ Ντόναλντ Τραμπ να διατάξει στρατιωτική επέμβαση στη Νιγηρία, καθώς όπως κατήγγειλε οι χριστιανοί στη χώρα υφίστανται διωγμό από ριζοσπάστες ισλαμιστές.

Απίστευτες συμπεριφορές από εκπαιδευτικό στέλεχος της Αχαΐας. Διευθύντρια γυμνασίου λίγα χιλιόμετρα έξω από την Πάτρα βάζει μαθητές και μαθήτριες να γονατίζουν και να ζητούν συγγνώμη όταν προβαίνουν σε κάποιο ατόπημα.

Ακόμη βάζει τα παιδιά να γράψουν 20 φορές τη φράση: «Τον κουτό και τον χωριάτη ξένη έννοια τον τρώει», μια παράλογη παράφραση παροιμίας με δόση ρατσισμού. Καταγγέλλεται επίσης ότι γράφει προσβλητικά σημειώματα σε παιδιά αποκαλώντας τα ”χωριάτες”.

Ολα τα παραπάνω έχουν καταγραφεί από τις αρμόδιες Αρχές της εκπαίδευσης κι έχει συσταθεί φάκελος. ο οποίος πριν από τις εορτές του Πάσχα εστάλη στο υπουργείο Παιδείας, χωρίς μέχρι στιγμής να έχει υπάρξει καμία αντίδραση, σύμφωνα με ρεπορτάζ του pelop.gr. Μάλιστα προ των εορτών, οι καταγγελίες των γονέων είχαν φιλοξενηθεί σε ΜΜΕ αλλά πέραν του πρόσκαιρου ενδιαφέροντος του υπουργείου, δεν υπήρξε συνέχεια.

Στις καταγγελίες διαβάζουμε περίεργα πράγματα, όπως ότι αντί για μάθημα μιλάνε για «γκομενικά» με μαθήτριες, ότι η διεύθυνση του σχολείου δέχεται να μιλήσει με τον Σύλλογο Γονέων μόνο για θέματα που έχει εκ των προτέρων εγκρίνει και γενικά ένα κλίμα αυταρχισμού και αυθαιρεσίας που φτάνει μέχρι το παρκάρισμα ιδιωτικού αυτοκινήτου στο προαύλιο του σχολείου!

«Από την πλευρά μας έχουμε πράξει όλα όσα προβλέπονται ξεκινώντας από συστάσεις και ακολούθως σε κλήσεις για εξηγήσεις. Ολο το υλικό που συγκεντρώσαμε το παραπέμψαμε για περαιτέρω διερεύνηση στην Περιφερειακή Διεύθυνση της Εκπαίδευσης όσο και στο υπουργείο Παιδείας απ’ όπου περιμένουμε τις σχετικές ενέργειες» δήλωσε στην εφημερίδα «Πελοπόννησος» η διευθύντρια της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας Ευγενία Πιερρρή.

Oπως προκύπτει από τις αναφορές σχολικών παραγόντων αλλά και του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων -τα οποία έχει στη διάθεσή της η «Π»- παρ’ ότι έγιναν προσπάθειες προς τη συγκεκριμένη διευθύντρια να διορθώσει τη συμπεριφορά της, φέρεται να συνεχίζει τα «παιδαγωγικά ατοπήματα, αυθαιρεσίες και διοικητικές παρατυπίες».

Στην καταγγελία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων αναφέρεται μεταξύ πολλών άλλων ότι: «Η κ… κάνει καθημερινά ψυχολογικό εκβιασμό στους μαθητές. Γράφει προσβλητικά σημειώματα σε παιδιά αποκαλώντας τα ”χωριάτες”, τους μειώνει και τους κάνει να νιώθουν άβολα. Βάζει τιμωρία στα παιδιά να γράψουν 20 φορές το κείμενο: ”Τον κουτό και τον χωριάτη ξένη έννοια τον τρώει”. Ζητά από τους γονείς να υπογράψουν χαρτί ”πώς δεν έχουν πρόβλημα με τη διευθύντρια και ότι είναι εξαιρετική εκπαιδευτικός”».

Ενδεικτικά είναι επίσης και τα όσα έχουν καταγράψει στις αναφορές τους εκπαιδευτικοί παράγοντες. Παραθέτουμε απόσπασμα της αναφοράς σχολικών παραγόντων οι οποίοι πήγαν για να ελέγξουν την αλήθεια ή μη των καταγγελιών, στην οποία σημειώνεται «…απευθυνθήκαμε στη διευθύντρια του σχολείου κ…προκειμένου να μας ενημερώσει σχετικά. Η ίδια μας ενημέρωσε ότι κατά τη διάρκεια του μαθήματος χημείας (διδάσκουσα η κ…) ένας μαθητής διέκοψε το μάθημα και ρώτησε την καθηγήτρια τι ύψος έχει. Οταν η καθηγήτρια ενημέρωσε τη διευθύντρια για το περιστατικό, εκείνη ζήτησε από τον μαθητή να γονατίσει μπροστά στην καθηγήτρια και να ζητήσει συγγνώμη…

»Οταν επισημάναμε στη διευθύντρια ότι το ”γονάτισμα” των μαθητών / τριών δεν συνιστά παιδαγωγικό μέτρο, αντέδρασε έντονα λέγοντας τα εξής: ”Δεν γονατίζουμε στα Αγια των Αγίων;”, ”το γονάτισμα όχι μόνο θα το εφαρμόσω, αλλά και θα καθαρίζω και ένα κρεμμύδι ταυτόχρονα, ώστε να βλέπω και δάκρυα”. Διαπιστώσαμε ότι οποιαδήποτε περαιτέρω παρέμβασή μας στο ζήτημα αυτό με δεδομένη την εκρηκτική και προσβλητική απέναντί μας αντίδραση της διευθύντριας δεν είχε κανέναν νόημα».

Στην ίδια αναφορά περιγράφονται και «εκδικητικές συμπεριφορές» εις βάρος εκπαιδευτικών που δεν υπάκουσαν στις αυθαιρεσίες της. Η αναφορά καταλήγει με την επισήμανση: «Οσα προσπαθήσαμε να επισημάνουμε στην κ… για τον ρόλο της διευθύντριας ενός σχολείου, θεωρούμε ότι δεν έγιναν κατανοητά, ούτε αποδεκτά. Μας ξεπροβόδισε λέγοντας με ένταση ”θα πάνε όλοι με τα νερά μου, όπως έκανα κι εγώ τόσα χρόνια με τους διευθυντές μου».

Απομένουν πλέον οι ενέργειες της Περιφερειακής Διεύθυνσης της Εκπαίδευσης και κυρίως της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας που έχει ενημερωθεί σχετικά, αλλά δεν έχει παρέμβει.

Ύστερα από τις μεγαλειώδεις συγκεντρώσεις και πορείες διαμαρτυρίας σε δεκάδες πόλεις της χώρας και του εξωτερικού, με κεντρικό σύνθημα “Δεν έχω οξυγόνο”, στους δρόμους κατεβαίνουν και οι μαθητές.

Με απόφαση της Συντονιστικής Επιτροπής Μαθητών Αθήνας, την ερχόμενη Παρασκευή, 7/2, στις 12:00 το μεσημέρι, μαθητές δίνουν ραντεβού στα Προπύλαια και θα πραγματοποιήσουν μαθητική πορεία, με το ίδιο σύνθημα “Δεν έχω οξυγόνο”.

Όπως αναγράφεται και στην αφίσα, «να λέει ένα παιδί “δεν έχω οξυγόνο”, αυτό είναι που κάνει το κράτος δολοφόνο».

Σε ανάρτησή της στον λογαριασμό της στο Facebook Μαρία Καρυστιανού γράφει:

“Οι μαθητές στους δρόμους! Περήφανα στεκόμαστε δίπλα σας!!!”

ΜΑΡΙΟΣ ΔΙΟΝΕΛΛΗΣ

Με προχειρότητα και χωρίς επιστημονική τεκμηρίωση, ο Δήμος Ηρακλείου προσπαθεί να αντιμετωπίσει το σοβαρό ζήτημα της μεταστέγασης τριών ειδικών σχολείων που έχει προκύψει εδώ και περίπου έναν μήνα στην πόλη. Μετά την κατολίσθηση στο οικόπεδο που στέγαζε επί 20 χρόνια το Ενιαίο Ειδικό Γυμνάσιο και Λύκειο (ΕΝΕΕΓΥΛ) και το ΕΕΕΚ (Εργαστήριο Ειδικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης) Ηρακλείου, αναζητείται χώρος ικανός για να μεταφερθούν οι οικίσκοι που στεγάζουν περίπου 200 παιδιά με ειδικές ανάγκες.

Πιεζόμενος από τους γονείς, ο δήμος πρότεινε τη λύση εγκατάστασης σε οικόπεδο ιδιοκτησίας του στη Νέα Αλικαρνασσό (βλ. «Και ο δήμος φοβέρα θέλει», «Εφ.Συν.» 24.11.2024). Μόνο που ο νέος χώρος βρίσκεται σε άμεση επαφή με την έκταση του αεροδρομίου «Ν. Καζαντζάκης», λίγα μόλις μέτρα από τον διάδρομο απογείωσης των αεροπλάνων. Σε γενική τους συνέλευση οι γονείς των τριών σχολείων απέρριψαν με ευρεία πλειοψηφία αυτή τη λύση καθώς ο εκκωφαντικός θόρυβος από τις απογειώσεις θα είναι εξαιρετικά επιβαρυντικός για τα παιδιά τους.

Το βράδυ της Δευτέρας οι γονείς βρέθηκαν στη συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου Ηρακλείου για να εκθέσουν τις τεκμηριωμένες αντιρρήσεις τους. Παρουσίασαν μάλιστα επιστολή-γνωμοδότηση από το Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο Ηρακλείου (Κοινοτικό Κέντρο Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων) το οποίο ήδη από τις 28/11 με σαφέστατο τρόπο τονίζει προς τον δήμαρχο και τους αντιδημάρχους πως τα παιδιά των ειδικών σχολείων, που στην πλειονότητά τους ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού, «αντιμετωπίζουν στο σύνολό τους διαταραχές στην αισθητηριακή επεξεργασία, με έντονη υπερευαισθησία σε δυνατούς ήχους».

Στο ίδιο κείμενο τονίζεται πως «η πιθανή έκθεσή τους θα έχει σίγουρα αποτέλεσμα τη συνεχή απορύθμισή τους, η οποία θα οδηγήσει σε διαταραχές της συμπεριφοράς τους με μη ελεγχόμενα και συχνά ξεσπάσματα (στο σχολείο και στο σπίτι)». Συνεπώς, το ιατροπαιδαγωγικό κέντρο καταλήγει πως «ο προτεινόμενος χώρος μεταστέγασης ακόμα και ως προσωρινή λύση θα δημιουργήσει περισσότερα προβλήματα». Εκτός από αυτό το έγγραφο, οι γονείς παρουσίασαν και άλλα τεκμήρια, όπως μελέτες του ΤΕΕ για τη χαρτογράφηση του θορύβου πέριξ του αεροδρομίου αλλά και τον ίδιο τον κανονισμό για τη χωροθέτηση σχολικών μονάδων, που είναι απαγορευτικός για τις περιοχές υψηλού θορύβου (σ.σ.: ακόμα και για τα τυπικά παιδιά που δεν έχουν αντίστοιχες υπερευαισθησίες).

Μεθόδευση

Αντί όμως για κατανόηση και μια υπόσχεση, έστω, για επανεξέταση του ζητήματος, οι γονείς βρέθηκαν μπροστά σε μια εξόφθαλμη μεθόδευση από την πλευρά του δημάρχου, ο οποίος επέλεξε να φέρει ως κατεπείγον το θέμα και μάλιστα προς ψήφιση και λήψη απόφασης, δημιουργώντας τετελεσμένα, ενώ για τα έγγραφα που παρουσίασαν οι γονείς επιδείχθηκε τουλάχιστον αδιαφορία αφού κάποιοι από τους αντιδημάρχους έλεγαν πως δεν τα είχαν καν διαβάσει... Μάλιστα ο δήμαρχος είχε ζητήσει και από δύο επιλεγμένους εκπαιδευτικούς να παραβρίσκονται στην αίθουσα για να υποστηρίξουν πως με βάση τη δική τους εμπειρία, δεν ενοχλεί τα ειδικά παιδιά ο υψηλός και συνεχής θόρυβος.

Ο Χρήστος Τζαμούσης, διευθυντής του Κέντρου Ειδικών Παιδιών «Ζωοδόχος Πηγή», που στεγάζεται στο ίδιο οικόπεδο της Ν. Αλικαρνασσού, και η Νικολέτα Σαμαρά, διευθύντρια του 2ου Ειδικού Νηπιαγωγείου Ηρακλείου, που στεγάζεται σε οικίσκους στο λιμάνι του Ηρακλείου και στην ευθεία της απογείωσης των αεροπλάνων από το αεροδρόμιο, υποστήριξαν πως από την εμπειρία τους τα παιδιά δεν θα ενοχλούνται από τον θόρυβο. Μάταια οι γονείς του ΕΝΕΕΓΥΛ προσπαθούσαν να εξηγήσουν πως η μεν «Ζωοδόχος Πηγή» στεγάζεται σε μονωμένο κτίριο από τσιμέντο και όχι σε οικίσκους, αλλά και ότι φιλοξενεί ενήλικα άτομα των οποίων η αισθητηριακή κατάσταση είναι πιο ώριμη.

Στην κ. Σαμαρά οι γονείς απάντησαν πως το νηπιαγωγείο της βρίσκεται πολύ μακρύτερα από το αεροδρόμιο, σε περιοχή που τα αεροπλάνα έχουν πάρει ήδη ύψος και δεν έχει καμία σχέση ο θόρυβος εκεί με τον θόρυβο ακριβώς δίπλα στην πίστα του αεροδρομίου. Ωστόσο, οι τοποθετήσεις των δύο καλεσμένων του δημάρχου μέτρησαν περισσότερο από τη γνωμοδότηση του Ιατροπαιδαγωγικού Κέντρου Ηρακλείου και τελικά, κατά πλειοψηφία, μόνο με τις ψήφους της παράταξης Καλοκαιρινού αποφασίστηκε η στέγαση δίπλα στο αεροδρόμιο.

Από την πλευρά της δημοτικής αρχής διατυπώνονται υπόνοιες ή και ευθείες κατηγορίες ότι οι γονείς «επηρεάζονται» από παρατάξεις της αντιπολίτευσης και ότι οι αντιδράσεις είναι «υποκινούμενες». Αφορμή είναι η υποστήριξη των αιτημάτων τους από την Ενωση Συλλόγων Γονέων Μαθητών Δήμου Ηρακλείου, πρόεδρος της οποίας είναι ο επικεφαλής της «Λαϊκής Συσπείρωσης» (ΚΚΕ) στον δήμο. Μέσω αυτής της συσχέτισης επιχειρείται να μειωθεί η αξία των γνωμοδοτήσεων επιστημονικών φορέων.

Στην Εισαγγελία 

Πάντως, μιλώντας για «ταυτίσεις», όσοι ξέρουν πράγματα και πρόσωπα στον Δήμο Ηρακλείου, θυμούνται πως η διευθύντρια του 2ου Ειδικού Νηπιαγωγείου που κλήθηκε στη συνεδρίαση της Δευτέρας ήταν η βασική ομιλήτρια και παρουσιάστρια στην εκδήλωση κατά την οποία ο σημερινός δήμαρχος ανακοίνωσε την υποψηφιότητά του, τον Απρίλιο του 2023. Το ακόμα πιο περίεργο είναι πως η ίδια η κ. Σαμαρά πριν από δύο χρόνια, όταν στο δικό της σχολείο ξεκίνησαν οικοδομικές εργασίες ανακατασκευής, ζήτησε και πέτυχε να βρεθεί χώρος προσωρινής στέγασης επειδή ο θόρυβος θα επηρέαζε τα παιδιά. Σήμερα η ίδια επιχειρηματολογεί σε ακριβώς αντίθετη κατεύθυνση για το ΕΝΕΕΓΥΛ, λέγοντας μεταξύ άλλων ότι στο δικό της σχολείο όταν περνάει αεροπλάνο οι εκπαιδευτικοί λένε… τραγουδάκια για να καλύψουν τον θόρυβο.

Οι γονείς του ΕΝΕΕΓΥΛ, πάντως, δηλώνουν αποφασισμένοι να συνεχίσουν τον αγώνα τους. «Πόσα τραγουδάκια θα λέμε στο δικό μας σχολείο όταν από την άνοιξη και μετά θα απογειώνονται αεροπλάνα δίπλα στα παιδιά κάθε πέντε λεπτά;», αναρωτήθηκαν στο δημοτικό συμβούλιο. Οι Σύλλογοι Γονέων έχουν ήδη ζητήσει γνωμοδότηση και από την Παιδοψυχιατρική Εταιρεία Ελλάδος, ενώ προσέφυγαν και στην Εισαγγελία Ηρακλείου, η οποία έχει ζητήσει τη διερεύνηση όλων των παραμέτρων του θέματος.

Ακολουθεί το έγγραφο του Ιατροπαιδαγωγικού Κέντρου Ηρακλείου, που από τις 28 Νοεμβρίου απευθύνεται στον δήμαρχο και τους αντιδημάρχους:

Πηγή: ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ

H αξία προληπτικού ελέγχου της όρασης

πριν αρχίσουν τα σχολεία

Η οπτική λειτουργία αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της υγείας και της ποιότητας ζωής των παιδιών, ενώ παίζει σημαντικό ρόλο στην σωματική, νοητική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξή τους.

Η όραση επηρεάζει σημαντικά τις σχολικές επιδόσεις των μαθητών, καθώς σχεδόν το 80% της μάθησης είναι οπτικοποιημένο. Τα παιδιά διαβάζουν, γράφουν, παίζουν και αλληλοεπιδρούν στο σχολείο, χρησιμοποιώντας τα μάτια τους. Έτσι, τα αδιάγνωστα προβλήματα όρασης μπορεί να αποτελέσουν σημαντικό εμπόδιο στην μάθηση.

Μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά με αδιάγνωστες οφθαλμικές παθήσεις δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν και να κατανοήσουν τα μαθήματα στο σχολείο. Επίσης, είναι πιθανό να διαγνωστούν λανθασμένα με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής - υπερκινητικότητας, αφού τα ίδια συχνά δεν γνωρίζουν τι τους συμβαίνει και έτσι πλήττεται η αυτοεκτίμηση και η συμπεριφορά τους.

Για όλους εκείνους τους λόγους κρίνεται απαραίτητος ο προληπτικός έλεγχος της όρασης πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. «Ένας πλήρης παιδοοφθαλμολογικός έλεγχος συνίσταται για την αξιολόγηση της οπτικής οξύτητας και την αναζήτηση τυχών δυσλειτουργιών που απειλούν την ανάπτυξη των οφθαλμών και του οπτικού συστήματος των παιδιών. Δεδομένου ότι αρκετές οφθαλμικές καταστάσεις μπορεί να είναι ασυμπτωματικές, ο περιοδικός προληπτικός έλεγχος παίζει πρωταρχικό ρόλο στην πρώιμη ανίχνευση και έγκαιρη αντιμετώπιση των οφθαλμικών διαταραχών στα παιδιά που δεν παρουσιάζουν συμπτώματα», αναφέρει ο oφθαλμίατρος χειρουργός κ. Λάμπρος Λαμπρογιάννης, MD, MSc, PhD, FEBOpth, FEBO-SP, ειδικός στην Παιδοοφθαλμολογία από το Ινστιτούτο Οφθαλμολογίας & Μικροχειρουργικής Ophthalmica, στη Θεσσαλονίκη.

Επιπλέον, εξίσου σημαντικός είναι ο προληπτικός έλεγχος και για τα παιδιά που έχουν οφθαλμολογικά συμπτώματα, αλλά συνήθως δεν τα αντιλαμβάνονται, δεν τα αξιολογούν ως σημαντικά ή/και δεν μπορούν να τα περιγράψουν. Τέτοιου είδους συμπτώματα που δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να αγνοήσουν οι γονείς των μαθητών και είναι προτεραιότητα να αξιολογηθούν από εξειδικευμένο παιδοοφθαλμίατρο, πριν αρχίσει το σχολείο είναι όταν ένα παιδί:

 Παρουσιάζει στραβισμό (αφύσικη - όχι σωστή ευθυγράμμιση των ματιών)

 Γράφει λοξά

 Τρίβει συχνά τα μάτια του και τα αισθάνεται «κουρασμένα»

 Παραπονιέται συχνά για πονοκεφάλους

 Παρουσιάζει ενόχληση στο έντονο φως (φωτοφοβία ή φωτοευαισθησία)

 Κλίνει - γέρνει το κεφάλι του όταν θέλει να εστιάσει σε κάτι

 Κλείνει το ένα του μάτι για να διαβάσει

 Δεν κρατάει το σώμα του όρθιο κατά τη διάρκεια της μελέτης, αλλά σκύβει χαμηλά στο γραφείο

 Δεν κατανοεί εύκολα ό,τι διαβάζει

 Κρατάει το βιβλίο ή την ψηφιακή οθόνη σε πολύ κοντινή απόσταση για να διαβάσει

 Χάνει εύκολα τις σειρές του κειμένου κατά την ανάγνωση ή παραλείπει λέξεις και αναγκάζεται να ακολουθεί τις γραμμές με το δάκτυλο

 Κάθεται πολύ κοντά στην τηλεόραση ή στον ηλεκτρονικό υπολογιστή ή κρατάει πολύ κοντά στο πρόσωπό του το tablet και το κινητό του

 Η προσοχή του αποσπάται υπερβολικά εύκολα και παρουσιάζει δυσκολία συγκέντρωσης

«Η έγκαιρη διάγνωση και σύγχρονη θεραπευτική αντιμετώπιση είναι εφικτό να περιορίσουν τον αντίκτυπο των οφθαλμολογικών διαταραχών στην αναπτυξιακή, εκπαιδευτική και κοινωνική πρόοδο των παιδιών. Ας μην ξεχνάμε ότι τις τελευταίες δεκαετίες έχει αυξηθεί σημαντικά η συχνότητα των διαθλαστικών ανωμαλιών της παιδικής ηλικίας (μυωπία, υπερμετρωπία, αστιγματισμός). Μελέτες έχουν δείξει ότι το 25% των παιδιών και των εφήβων ηλικίας 6 έως 18 ετών χρειάζονται διορθωτικά γυαλιά, δίχως τα οποία δυσκολεύονται υπερβολικά στο σχολείο», τονίζει ο κ. Λαμπρογιάννης.

Ωστόσο οι διαθλαστικές ανωμαλίες δεν αποτελούν τη μοναδική οπτική δυσκολία που μπορεί να συναντήσουν τα παιδιά. Κατά τον προληπτικό οφθαλμολογικό έλεγχο ενός παιδιού, ο παιδοοφθαλμίατρος δεν ελέγχει μόνο την οπτική του οξύτητα ή τα διαθλαστικά σφάλματα.

Θα αξιολογήσει την αντίληψη των χρωμάτων, την ικανότητά στερεοσκοπικής όρασης (να βλέπει σε όλες τις διαστάσεις) και θα ελέγξει την εστίαση των ματιών (κορικά αντανακλαστικά), καθώς και την ικανότητά τους να παρακολουθούν ένα αντικείμενο συντονισμένα (οφθαλμοκινητικότητα).

Αν οποιαδήποτε από τις παραπάνω οπτικές λειτουργίες απουσιάζει ή είναι ελλιπής, είναι πιθανό να υπάρξουν μαθησιακές δυσκολίες και ψυχοκοινωνικές συνέπειες στο παιδί. Το ίδιο συμβαίνει και αν ένα παιδί αντιμετωπίζει παθήσεις όπως η αμβλυωπία (τεμπέλικο μάτι), μια παράξενη νευροαναπτυξιακή οπτική διαταραχή που προκαλείται από τη μη συντονισμένη και μη σωστά ανεπτυγμένη διόφθαλμη όραση, η οποία είναι μονόδρομος να διαγνωστεί σε παιδική ηλικία.

Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και στο πλαίσιο της στοχευμένης δράσης ευαισθητοποίησης του κοινού για τη σημασία της πρόληψης, η επιστημονική ομάδα του Ινστιτούτου Ophthalmica στη Θεσσαλονίκη παροτρύνει όλους τους γονείς να προγραμματίσουν ένας προληπτικό οφθαλμολογικό έλεγχο από εξειδικευμένο παιδοοφθαλμίατρο για τα παιδιά τους. Η ποιοτική και λειτουργική όραση των μαθητών είναι βασική προϋπόθεση για υψηλές μαθησιακές δεξιότητες και σχολικές επιδόσεις. Ο έλεγχος περιλαμβάνει:

 κλινική εξέταση του οφθαλμού σε σχισμοειδή λυχνία

 βυθοσκόπηση για τον έλεγχο του βυθού του οφθαλμού

 μέτρηση της οπτικής οξύτητας και πλήρη διαθλαστικό έλεγχο

 μέτρηση της ενδοφθάλμιας πίεσης (τονομέτρηση)

 δυνατότητα συνταγογράφησης γυαλιών & φαρμάκων - κολλυρίων

Αξίζει να σημειωθεί πως για την εμπεριστατωμένη ενημέρωση των γονέων σχετικά με τα προβλήματα όρασης των παιδιών και τον προσχολικό έλεγχο, το Ινστιτούτο Ophthalmica θα πραγματοποιήσει μέσω της επίσημης σελίδας του στο Facebook δωρεάν, ζωντανό, διαδικτυακό σεμινάριο (Live Q&A webinar), την Τρίτη 10 Σεπτεμβρίου 2024 και ώρα 18:00.

Σε αυτό, ο παιδοοφθαλμίατρος χειρουργός κ. Λάμπρος Λαμπρογιάννης θα απαντήσει ζωντανά σε όλες τις ερωτήσεις ή απορίες των γονέων, αναλύοντας τη σημασία της ποιοτικής & λειτουργικής όρασης, πώς τυχόν οπτικές δυσλειτουργίες είναι σε θέση να επηρεάσουν μαθησιακούς τομείς και τη σημασία του προληπτικού οφθαλμολογικού ελέγχου για τη θωράκιση του οπτικού συστήματος των παιδιών.

Επισκεφτείτε την επίσημη σελίδα του Ινστιτούτου Ophthalmica στο FB για να παρακολουθήσετε το Live Q&A webinar με τίτλο «Back to School», την Τρίτη 10 Σεπτεμβρίου 2024 στις 18:00: https://www.facebook.com/ophthalmicagreece

*To Ινστιτούτο Οφθαλμολογίας & Μικροχειρουργικής Ophthalmica αποτελεί μία ολοκληρωμένη οφθαλμολογική Μονάδα Ημερήσιας Νοσηλείας (ΜΗΝ), σημείο αναφοράς για τη Βόρεια Ελλάδα και τα Βαλκάνια.

Σε ένα χώρο υψηλής αισθητικής και λειτουργικότητας με εύκολη πρόσβαση, υπερσύγχρονες υποδομές και τεχνολογία αιχμής, η άρτια εξειδικευμένη επιστημονική του ομάδα προσφέρει υψηλής ποιότητας οφθαλμολογική φροντίδα σε προληπτικό, κλινικό, διαγνωστικό και χειρουργικό επίπεδο, αντιμετωπίζοντας αποτελεσματικά ολόκληρο το φάσμα των οφθαλμολογικών παθήσεων σε ασθενείς κάθε ηλικίας.

Τα νέα ΛΟΑΤΚΙ+ άτομα αντιμετωπίζουν περισσότερα ζητήματα ψυχικής υγείας και είναι πιο πιθανό να σκεφτούν να κάνουν απόπειρα αυτοκτονίας σε σχέση μετα cis στρέιτ άτομα, σύμφωνα με μια νέα έρευνα του Κέντρου Ελέγχου Ασθενειών στις ΗΠΑ (CDC).

Η έρευνα για την επικίνδυνη συμπεριφορά των νέων δημοσιεύθηκε την Τρίτη και τα ευρήματα που αφορούν τα κουήρ νέα άτομα είναι αποκαρδιωτικά. Εκτός από τα αποτελέσματα σχετικά με τον αυτοκτονικό ιδεασμό και τη «φτωχή» ψυχική υγεία, τα ΛΟΑΤΚΙ+ άτομα είναι επίσης πιο πιθανόν να κάνουν κατάχρηση συνταγογραφούμενων οπιοειδών και να βιώσουν βία.

Η Dr. Kathleen Ethier, διευθύντρια του τμήματος εφηβικής και σχολικής υγείας του CDC, δήλωσε στο ABC News ότι «σε όλα αυτά τα αποτελέσματα που εξετάσαμε, εμπειρία βίας, κακή ψυχική υγεία και αυτοκτονικές σκέψεις και συμπεριφορές, βλέπουμε αυτή την πραγματικά σημαντική διαφορά μεταξύ των ΛΟΑΤΚΙ+ νέων και των cis στρέιτ συνομηλίκων τους».

«Αυτό συμβαίνει εδώ και καιρό», πρόσθεσε.

Η μελέτη, η οποία πραγματοποιήθηκε το 2023, εξέτασε χιλιάδες νέους γυμνασίου και λυκείου από δημόσια και ιδιωτικά σχολεία μεταξύ των τάξεων 9 και 12 και στις 50 πολιτείες και στην Περιφέρεια της Κολούμπια. Αυτή ήταν η πρώτη φορά που συμπεριλήφθηκαν τρανς μαθητές.

«Είναι η πρώτη φορά που είμαστε πραγματικά σε θέση να εξετάσουμε αυτή την ομάδα στο σύνολό της και τα ευρήματα είναι αρκετά έντονα, όπως και τα προηγούμενα χρόνια», δήλωσε η Ethier.

Η μελέτη διαπίστωσε ότι περισσότεροι από τρεις στους πέντε ΛΟΑΤΚΙ+ νέους βιώνουν «επίμονα συναισθήματα θλίψης ή απελπισίας» και γενικά κακή ψυχική υγεία.

Το 65% των ΛΟΑΤΚΙ+ νέων δήλωσαν ότι βίωσε επίμονα συναισθήματα θλίψης και απελπισίας κατά τη διάρκεια του προηγούμενου έτους, σε σύγκριση με το 31% των cis στρέιτ συνομηλίκων τους. Το 53% δήλωσε ότι βίωσε κακή ψυχική υγεία κατά τη διάρκεια των τελευταίων 30 ημερών σε σύγκριση με το 21% των cis στρέιτ συνομηλίκων τους.

Η έρευνα διαπίστωσε επίσης ότι το 41% των ΛΟΑΤΚΙ+ νέων σκέφτηκε σοβαρά να επιχειρήσει να αυτοκτονήσει τον τελευταίο χρόνο και ένας στους πέντε ΛΟΑΤΚΙ+ νέους έκανε απόπειρα αυτοκτονίας.

Σχεδόν τρεις στους 10 ΛΟΑΤΚΙ+ μαθητές δήλωσαν ότι δέχθηκαν εκφοβισμό στο σχολείο και σχεδόν δύο στους 10 έχασαν μέρες από το σχολείο λόγω ανησυχιών για την ασφάλεια.

Οι ΛΟΑΤΚΙ+ νέοι ήταν επίσης πιο πιθανό να κάνουν χρήση και κατάχρηση ουσιών. Οι ΛΟΑΤΚΙ+ μαθητές λυκείου είχαν περίπου διπλάσιες πιθανότητες να έχουν κάνει χρήση παράνομων ναρκωτικών και συνταγογραφούμενων οπιοειδών, καθώς και περισσότερες πιθανότητες να πίνουν αλκοόλ ή να καταναλώνουν μαριχουάνα. Το 26% των ΛΟΑΤΚΙ+ μαθητών δήλωσε ότι έχει πιει αλκοόλ τις τελευταίες 30 ημέρες σε σύγκριση με το 21% cis στρέιτ μαθητών. Το 25% των ΛΟΑΤΚΙ+ φοιτητών δήλωσε ότι έκανε χρήση μαριχουάνας, σε σύγκριση με το 14% των συνομηλίκων τους.

Ενώ μόνο το 8% των cis στρέιτ φοιτητών δήλωσε ότι είχε κάνει χρήση ή κατάχρηση παράνομων ναρκωτικών ή συνταγογραφούμενων οπιοειδών, το 18% των ΛΟΑΤΚΙ+ φοιτητών ανέφερε ότι είχε κάνει κατάχρηση συνταγογραφούμενων οπιοειδών και το 15% ανέφερε ότι είχε κάνει χρήση παράνομων ναρκωτικών.

Το ίδιο ισχύει και για τα συνταγογραφούμενα οπιοειδή, καθώς το 7% των ΛΟΑΤΚΙ+ νέων δήλωσε ότι είχαν κάνει κατάχρηση φαρμάκων όπως κωδεΐνη, Vicodin, OxyContin, Hydrocodone ή Percocet τις τελευταίες 30 ημέρες. Μόνο το 3% των cis στρέιτ μαθητών δήλωσε το ίδιο.

Το CDC σημείωσε ότι ορισμένα σχολεία έχουν θεσπίσει πολιτικές και συστήματα υποστήριξης με στόχο τις αυτοκτονικές σκέψεις και την κακή ψυχική υγεία, γεγονός που έχει αποδειχθεί αποτελεσματικό στη μείωση αυτών των ποσοστών.

«Ξέρουμε επίσης πώς να κάνουμε τα πράγματα καλύτερα για τα ΛΟΑΤΚΙ+ νέα άτομα. Γνωρίζουμε ότι υπάρχουν πράγματα που τα σχολεία θα μπορούσαν να κάνουν, ώστε [τα κουήρ άτομα] να αισθάνονται ασφάλεια και να υποστηρίζονται περισσότερο», δήλωσε η Ethier, ενώ πρόσθεσε ότι με τέτοιες κινήσεις δεν τα πηγαίνουν καλύτερα μόνο τα ΛΟΑΤΚΙ+ άτομα, αλλά η μαθητική κοινότητα στο σύνολο.

Το βράδυ της Κυριακής (19/5) οι εγκαταστάσεις της εταιρείας “Γιαννίτσης” στην ΒΙΠΕ Λαμίας κάηκαν ολοσχερώς. Το συγκεκριμένο εργοστάσιο είχε ετοιμάσει δυο ημέρες πριν τα σχολικά γεύματα, που προκάλεσαν μαζική τροφική δηλητηρίαση σε μαθητές σχολείων της περιοχής.

Σύμφωνα με το τοπικό μέσο LamiaNow, η καταστροφή ήταν ολοκληρωτική για την επιχείρηση και σε λίγο περισσότερο από μια ώρα και παρά τις μεγάλες προσπάθειες των πυροσβεστικών δυνάμεων με 40 πυροσβέστες, 18 οχήματα και ειδικό βραχιονοφόρο, η πυρκαγιά πήρε γρήγορα μεγάλες διαστάσεις καταστρέφοντας το κτίριο, αλλά και τα αυτοκίνητα της επιχείρησης που βρισκόντουσαν στον περιβάλλοντα χώρο.

Οι πυροσβέστες προσπάθησαν να μπουν στο εσωτερικό του εργοστασίου με αντιασφυξιογόνες μάσκες με στόχο να αποκλείσουν την πιθανότητα παρουσίας εργαζομένων μέσα σε αυτό, όμως οι ισχυρές εκρήξεις από δεξαμενές αερίου τροφοδοτούσαν τις φλόγες.

Ορισμένοι εργαζόμενοι που έφτασαν πρώτοι στον χώρο του εργοστασίου μπήκαν μέσα στο προαύλιο χώρο θέλοντας να απομακρύνουν τα αυτοκίνητα, κυρίως τα φορτηγά αυτοκίνητα της εταιρείας, τα οποία είχαν παραδοθεί στις φλόγες.

Βίντεο του LamiaReport.gr

Αυστηροποίηση των ποινών στα σχολεία και επαναφορά παλαιότερων μέτρων που είχαν καταργηθεί ανακοίνωσε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης σε ειδική εκδήλωση για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού στο 3ο Γυμνάσιο Πολίχνης στη Θεσσαλονίκη, παρουσία του πρωθυπουργού, φορέων και μαθητών.

«Θέλω να ζητήσω από όλους και όλες να σπάσουμε τη σιωπή και αυτό δεν αφορά μόνο τα θύματα αλλά και τους παρατηρητές. Δεν είναι μαγκιά να σπας τον άλλο στο ξύλο ή να τον λοιδωρείς για τις όποιες επιλογές μπορεί να κάνει», είπε ο Κυριάκος Μητσοτάκης κατά τον σύντομο σχολιασμό του. Στο ξεκίνημα της εκδήλωσης παρουσιάστηκε και ένα σποτ κατά της ενδοσχολικής βίας. 

Ο υπουργός ανακοίνωσε τη δημιουργία ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας που θα περιλαμβάνει:

• Ενημερωτικό και επιμορφωτικό υλικό.
• Σύστημα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης εκπαιδευτικών.
• Σύστημα αποτύπωσης περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, με επώνυμες αναφορές περιστατικών από μαθητές και γονείς.
• Σύστημα ενημέρωσης γονέων για την εξέλιξη της διαχείρισης του αναφερόμενου περιστατικού.
• Σύστημα διενέργειας ανώνυμων διαδικτυακών ερευνών προς τους μαθητές, με σκοπό την αποτίμηση της έκτασης του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας.
• Σύστημα διαλειτουργικότητας με την κεντρική υπηρεσία πιστοποίησης χρηστών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.

Νέος κανονισμός λειτουργίας στα σχολεία

Από τον Σεπτέμβριο στα σχολεία θα εφαρμόζεται νέος κανονισμός λειτουργίας, τον οποίο θα καλούνται να υπογράφουν οι γονείς. Στον νέο κανονισμό: 

• Θα διατυπώνονται σαφείς κανόνες συμπεριφοράς και συνεπειών για κάθε παράπτωμα.
• Στην αρχή του έτους κοινοποιείται σε όλα τα εμπλεκόμενα μέρη ο κανονισμός, ώστε να γνωρίζουν όλοι τις υποχρεώσεις και τις συνέπειες.
• Οι γονείς θα υπογράφουν ότι έλαβαν γνώση του κανονισμού.
• Ο κανονισμός θα εφαρμόζεται εντός του σχολείου, αλλά και σε εκδηλώσεις και εκδρομές.
• Πέραν του κανονισμού, σε περιπτώσεις σοβαρών παραβιάσεων θα εφαρμόζεται ο νόμος για τα ποινικά παραπτώματα.
• Αυτόματη ενημέρωση γονέων για απουσίες μέσω εφαρμογής e-Parents.

Αυστηροποίηση ποινών: Πενθήμερη αποβολή – Διευκόλυνση αλλαγής σχολείου

Ο Κυριάκος Πιερρακάκης ανακοίνωσε επίσης την αυστηροποίηση παιδαγωγικών και πειθαρχικών μέτρων, με δυνατότητα επαναφοράς της πενθήμερης αποβολής, αλλά και τη διευκόλυνση της διαδικασίας για αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος. Είπε επίσης ότι οι γονείς-κηδεμόνες θα καλούνται να επιδιορθώνουν ζημιές από βανδαλισμούς.

Αναφορικά με τη χρήση κινητών:

• Αν ο μαθητής έχει κινητό και καταγράφει εκπαιδευτικούς ή μαθητές, ανάλογα με τη βαρύτητα του περιστατικού, επιλαμβάνεται ο διευθυντής ή ο σύλλογος διδασκόντων για ποινή αποβολής 1-5 ημερών.
• Αν υπάρχει διαρροή προσωπικών δεδομένων τρίτων προσώπων, ο σύλλογος διδασκόντων υποχρεούνται να εφαρμόσει το μέτρο της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος για τον υπαίτιο μαθητή.