Ο πατέρας του μάνατζμεντ, Πίτερ Ντράκερ (Peter Drucker) το είχε τονίσει πολλές δεκαετίες πριν: Το πιο δυνατό σου χαρτί, αυτό που θα σε οδηγήσει ως επαγγελματία στην επιτυχία, είναι η ικανότητά σου να γίνεις μάνατζερ του εαυτού σου.
Οι έρευνες τον δικαιώνουν, καθώς έχει αποδειχθεί ότι όσοι το καταφέρνουν έχουν περισσότερες επαγγελματικές ευκαιρίες και υψηλότερες αμοιβές.
Χρειάζεται όμως όλοι να μπουν σ’ αυτή τη διαδικασία; Η απάντηση είναι ΝΑΙ. Επαγγελματικό προφίλ ή αλλιώς personal brand έχουμε ΟΛΟΙ. Όποια δουλειά και αν κάνουμε. Είναι η φήμη μας, εκείνα τα χαρακτηριστικά που συνδέουν οι άλλοι με το άτομό μας. Οι προσδοκίες που έχουν από εμάς και εντέλει η αξία που θεωρούν ότι θα αποκομίσουν αν συνεργαστούν μαζί μας.
Φρόντισε, λοιπόν, συνειδητά και συστηματικά για τη φήμη σου. Μην την αφήνεις στην τύχη!
Πάρε μέρος στο e-learning πρόγραμμα Personal Branding του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΟΠΑ) και πάρε όλα τα κατάλληλα εργαλεία για να πετύχεις. Δηλώσεις συμμετοχής: Έως 8 Οκτωβρίου Έναρξη: 18 Οκτωβρίου Επιστημονική υπεύθυνη: Μαρίνα Ψιλούτσικου Παρακολουθήστε ένα χρήσιμο βίντεο στο τέλος των πληροφοριών ΕΔΩ
Σε ποιους απευθύνεται
Είτε είσαι ελεύθερος επαγγελματίας, είτε μισθωτός στον ιδιωτικό ή το δημόσιο τομέα, το πρόγραμμα θα σε βοηθήσει να ισχυροποιήσεις τη θέση σου ή να κάνεις το επόμενο βήμα. Ιδιαίτερα χρήσιμο θα σου φανεί αν είσαι φοιτητής/φοιτήτρια καθώς θα μάθεις πώς παράλληλα με τις σπουδές σου μπορείς να δημιουργήσεις τις προϋποθέσεις για την επιτυχημένη μετάβασή σου στην αγορά εργασίας.
Τι θα μάθεις
Τις βασικές αρχές του μάρκετινγκ και του μάνατζμεντ, προσαρμοσμένες με τέτοιον τρόπο ώστε να μπορούν εύκολα να αξιοποιηθούν σε ατομικό επίπεδο. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει πολλά παραδείγματα, ασκήσεις και οδηγούς για πρακτική εφαρμογή της θεωρίας. Δίνεται μεγάλη έμφαση στην δικτύωση, αλλά και στις νέες συνθήκες της μετά-COVID εποχής και τις προκλήσεις που καλούμαστε όλοι να διαχειριστούμε.
Τα εργαλεία που θα πάρεις θα σε βοηθήσουν:
να λαμβάνεις καλύτερες και πιο συνειδητές αποφάσεις, σε ατομικό αλλά και επαγγελματικό επίπεδο.
να σχεδιάσεις ξεκάθαρους στόχους και το πλάνο για την υλοποίησή τους.
να εντοπίσεις ποιες είναι οι πραγματικές ευκαιρίες για εσένα, ποιες οι απειλές και πώς ν’ αντιδράς σε κάθε περίπτωση.
να βρίσκεις τους τρόπους ώστε να ενισχύεις τα ισχυρά σου σημεία, αλλά και να διαχειριστείς τις αδυναμίες σου.
να καλλιεργήσεις ουσιαστικές επαγγελματικές σχέσεις αλλά και προσωπικές.
Χρήσιμες πληροφορίες Personal Branding Επιστημονική Υπεύθυνη: Μαρίνα Ψιλούτσικου Πότε: Από 18/10/2023 έως και 14/01/2024 (συνολική διάρκεια 75 ώρες) Τρόπος διεξαγωγής: E-learning, μέσω ασύγχρονης εκπαίδευσης σε ώρες και μέρες της επιλογής σου. Γλώσσα: Ελληνικά Κόστος: 350 €
-Εκπτώσεις σε ανέργους, φοιτητές, συνταξιούχους, ΑμεΑ και κατόχους Ευρωπαϊκής Κάρτας Νέων.
-Δίνεται Πιστοποιητικό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Κέντρου Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών. -Το πρόγραμμα παρέχεται σε εταιρείες, προσαρμοσμένο στις εξατομικευμένες ανάγκες της κάθε επιχείρησης.
-Βρείτε όλες τις πληροφορίες στην επίσημη σελίδα του ΟΠΑ: https://t.ly/sKg1x
-Δείτε το βιογραφικό της κυρίας Ψιλούτσικου ΕΔΩ.
Είπαν για το πρόγραμμα
Η ικανότητα της κ. Ψιλούτσικου να μεταδίδει μαθήματα personal branding online σε βιντεοσκοπημένες παρουσιάσεις είναι εξαιρετική. Παρουσιάζει λεπτομερέστατα το υλικό για κάθε session με τέτοιο τρόπο ώστε να σε κρατάει σε εγρήγορση παρακολουθώντας απορροφημένος/η το online μάθημα. Όλο αυτό επιτυγχάνεται με τους εναλλακτικούς τρόπους διδασκαλίας, αφού εκτός από τον αφηγηματικό τρόπο και τα διάφορα preview εικόνων και βίντεο, στο τέλος σε βάζει στη διαδικασία κατανόησης του μαθήματος μέσω online test που στην ολοκλήρωσή του, σου δίνει τα ποσοστά επιτυχίας. Η κυρία Ψιλούτσικου αποτελεί παράδειγμα διδασκαλίας online μαθημάτων, μιας και καταφέρνει να επιτύχει την αφοσίωση του μαθητή, διδασκόμενου ή φοιτητή σε ένα δύσκολο online περιβάλλον, καθώς για τους περισσότερους θα ήταν βαρετό και κουραστικό να κάθονται μπροστά από ένα pc ή tablet. Νίκος Παπαγεωργίου
Μπορείτε να βρείτε κι άλλες κριτικές για το πρόγραμμα ΕΔΩ.ΟΙΚ
Όπως αποκαλύπτει η ΟΙΕΛΕ «κανένας έλεγχος, ούτε νομιμότητας ούτε "σκοπιμότητας". Μόνη σκοπιμότητα είναι η προστασία των παραβατών ιδιοκτητών των ιδιωτικών σχολείων με κάθε τρόπο.».
Σύμφωνα με τα στοιχεία αυτά, «μόλις 2 από τις 49 καταγγελίες που η ΟΙΕΛΕ κατέθεσε τους τελευταίους 12 μήνες, ελέγχθηκαν – τρόπον τινά – από τις αρμόδιες υπηρεσίας, αν και για ΚΑΜΙΑ από αυτές δεν έχει ακόμη επιβληθεί οποιαδήποτε κύρωση σε ιδιοκτήτη ιδιωτικού σχολείου!
Για τις 49 αυτές καταγγελίες λάβαμε 22 απαντήσεις (για λιγότερες δηλαδή από τις μισές υποθέσεις) οι συντριπτικά περισσότερες εκ των οποίων ήταν είτε μια απλή διαβίβαση της καταγγελίας μας στα …σχολεία (!), είτε η αντιγραφή διατάξεων …νόμων χωρίς κανένα νόημα.
Επομένως, προσχηματικές απαντήσεις για να δείξουν ότι τάχα κάτι έκαναν».
Ολόκληρη η ανακοίνωση της ΟΙΕΛΕ
Το Δελτίο Τύπου που η ΟΙΕΛΕ εκδίδει σήμερα είναι μεγάλο σε έκταση. Όμως το μέγεθός του είναι ανάλογο των τεράστιων ευθυνών του Υπουργείου Παιδείας που έχει αφήσει το χώρο των ιδιωτικών σχολείων «ξέφραγο αμπέλι» αλλά και της εντεινόμενης παρανομίας σε πολλά ιδιωτικά σχολεία…
Την ουσιαστική κατάργηση της συνταγματικής εντολής για κρατική εποπτεία στα ιδιωτικά σχολεία αποκαλύπτει σήμερα η ΟΙΕΛΕ. Σε μια ημέρα που η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και ο Πρωθυπουργός ετοιμάζουν προεκλογική «φιέστα» για τα πεπραγμένα της κυβέρνησης στο χώρο της Παιδείας, η Ομοσπονδία μας δίνει στη δημοσιότητα, όπως είχε προαναγγείλει πριν από λίγες ημέρες, συγκλονιστικά στοιχεία που αποδεικνύουν πέραν πάσης αμφισβήτησης ότι η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, υλοποιώντας προεκλογικές υποσχέσεις στους επιχειρηματίες της εκπαίδευσης, έχει εγκαταλείψει πλήρως το ρόλο του επόπτη των ιδιωτικών σχολείων, με αποτέλεσμα η ανομία να λαμβάνει εκρηκτικές διαστάσεις και η φυγή των εκπαιδευτικών από τα ιδιωτικά σχολεία να εντείνεται (το 30% έχει αποχωρήσει την τελευταία διετία). Δεν ξεχνούμε άλλωστε τόσο την προεκλογική δέσμευση του Πρωθυπουργού σε επιχειρηματίες του τουρισμού για τερματισμό των ελέγχων στον ιδιωτικό τομέα, όσο και το δημοσιοποιημένο δόγμα της Υπουργού Παιδείας περί «ελέγχων …νομιμότητας και όχι σκοπιμότητας». Όπως θα αποδείξουμε πιο κάτω, το δόγμα αυτό είναι απλό. Κανένας έλεγχος, ούτε νομιμότητας ούτε «σκοπιμότητας».
Μόνη σκοπιμότητα είναι η προστασία των παραβατών ιδιοκτητών των ιδιωτικών σχολείων με κάθε τρόπο.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που συνέλεξε το Κλαδικό μας Ινστιτούτο, μόλις 2 από τις 49 καταγγελίες που η ΟΙΕΛΕ κατέθεσε τους τελευταίους 12 μήνες, ελέγχθηκαν – τρόπον τινά – από τις αρμόδιες υπηρεσίας, αν και για ΚΑΜΙΑ από αυτές δεν έχει ακόμη επιβληθεί οποιαδήποτε κύρωση σε ιδιοκτήτη ιδιωτικού σχολείου! Για τις 49 αυτές καταγγελίες λάβαμε 22 απαντήσεις (για λιγότερες δηλαδή από τις μισές υποθέσεις) οι συντριπτικά περισσότερες εκ των οποίων ήταν είτε μια απλή διαβίβαση της καταγγελίας μας στα …σχολεία (!), είτε η αντιγραφή διατάξεων …νόμων χωρίς κανένα νόημα. Επομένως, προσχηματικές απαντήσεις για να δείξουν ότι τάχα κάτι έκαναν.
Ας δούμε τις 2 υποθέσεις που "ελέγχθηκαν":
Η πρώτη περίπτωση αφορά στα Εκπαιδευτήρια Μπακογιάννη που υποχρέωσαν τους εκπαιδευτικούς να εργαστούν Αύγουστο χωρίς να πληρωθούν. Η Διεύθυνση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας (που οφείλουμε να πούμε ότι κάνει κάποιες φιλότιμες προσπάθειες να μπει μια τάξη στο χάος, αλλά που δεν έχει εκτελεστικές αρμοδιότητες) έστειλε στις οικείες Διευθύνσεις και στην Επιθεώρηση Εργασίας Λάρισας το ισχύον νομικό πλαίσιο, αλλά έκτοτε δεν έχει υπάρξει καμιά πρόοδος. Μάλιστα πληροφορηθήκαμε αυτές τις ημέρες από καταγγελίες συναδέλφων ότι το εν λόγω εκπαιδευτήριο, γνωρίζοντας ότι δεν πρόκειται να ελεγχθεί από κανέναν, κάνει κάθε Σαββατοκύριακο ανενόχλητα φροντιστηριακά μαθήματα σε μαθητές Λυκείου χρησιμοποιώντας απλήρωτους εκπαιδευτικούς.
Η δεύτερη περίπτωση αφορά στο ιδιωτικό εκπαιδευτήριο «Η Θεομήτωρ» όπου παρατηρήθηκε το απαράδεκτο φαινόμενο των διπλών συμβάσεων (άλλα αναγράφονται στο διοριστήριο κι άλλα στη σύμβαση του ΠΣ Εργάνη, ώστε τα παραβατικά σχολεία να συνάπτουν παράνομες, ορισμένου χρόνου συμβάσεις με εκπαιδευτικούς και έτσι να τους «απολύουν» ουσιαστικά το καλοκαίρι, να διώχνουν μητέρες στην διάρκεια προστασίας της μητρότητας κ.λπ.). Μας γνωστοποιήθηκε προ μηνών ότι κάποια στιγμή «θα εκκινήσει προκαταρκτική εξέταση», αλλά ακόμη δεν έχει γίνει απολύτως τίποτε. Επιπλέον, παρά το γεγονός ότι το Υπουργείο γνωρίζει για το ζήτημα των διπλών συμβάσεων (ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ έχει ενημερώσει προσωπικά το Γ.Γ. κ. Κόπτση), η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ αρνείται την τόσο απλή και εύκολη λύση να αποστέλλουν τα ιδιωτικά σχολεία αντίγραφο της σύμβασης στην Εργάνη στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, ώστε να λυθεί δια παντός το ζήτημα. Για ποιο λόγο το αρνείται; Πολύ απλά, διότι η παρανομία πρέπει να συνεχίζεται…
Ακολουθεί μια σύντομη παρουσίαση πολύ χαρακτηριστικών περιπτώσεων υποθέσεων που το ΥΠΑΙΘ και οι υπηρεσίες του αρνήθηκαν να ελέγξουν. Οι ευθύνες κάποιων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης είναι τεράστιες και καλούμε σήμερα τόσο το Υπουργείο Παιδείας να λάβει μέτρα, αν πραγματικά θέλει να τιμήσει το ρόλο του ως εγγυητής της νομιμότητας, όσο και τα πολιτικά κόμματα να φέρουν το θέμα στη Βουλή.
Αθώο, χωρίς καμιά διαδικασία ελέγχου, το ιδιωτικό νηπιαγωγείο-κολαστήριο στην Πεύκη με τη βούλα της Υφυπουργού Παιδείας…
Το Νοέμβριο του 2022 η ΟΙΕΛΕ είχε δώσει στη δημοσιότητα τις απίστευτες καταγγελίες για ιδιωτικό νηπιαγωγείο-κολαστήριο στην Πεύκη.
Την καταγγελία αυτή αξιοποίησαν 17 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ με επικεφαλής τον Πάνο Σκουρλέτη που κατέθεσαν αναφορά στη Βουλή προκειμένου να διερευνηθεί η υπόθεση. Προ ολίγων ημερών, το γραφείο του Βουλευτή μας ενημέρωσε ότι έλαβε απάντηση υπογεγραμμένη από την Υφυπουργό Παιδείας κ. Ζ. Μακρή πως το σχολείο ελέγχθηκε και όλα βρέθηκαν …νόμιμα.
Οι ερωτήσεις εύλογες. Τι είδους έλεγχος έγινε στο εν λόγω εκπαιδευτήριο; Προκαταρκτική εξέταση ή ΕΔΕ; Γιατί δεν κλήθηκε, όπως πάντοτε συμβαίνει, η καταγγέλλουσα Ομοσπονδία; Αν έγινε έρευνα (που πολύ αμφιβάλλουμε), ποια ήταν τα πορίσματά της; Τέθηκε η υπόθεση στο αρχείο; Η εκτίμησή μας είναι ότι δεν έγινε κανένας απολύτως έλεγχος και η υπόθεση κουκουλώθηκε με ευθύνη τόσο της Διεύθυνσης όσο και της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ.
Δεν είναι, φυσικά, μόνο το ζήτημα του συγκεκριμένου νηπιαγωγείου. Πολύ πρόχειρα μπορούμε να αναφέρουμε, βάσει του αριθμού των καταγγελιών που έχουμε λάβει την τελευταία διετία (πάνω από 250!!) στο χώρο των ιδιωτικών νηπιαγωγείων, ότι πάνω από το 80% των μονάδων καταστρατηγούν τη νομιμότητα. Το έχουμε γνωστοποιήσει στην πολιτική ηγεσία και σε Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Τι έχει γίνει;
Απολύτως τίποτα! Δεν μας κάνει εντύπωση, στη συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων στη Βουλή για το Νόμο Κεραμέως, παραβρέθηκαν για να στηρίξουν και οι δύο εργοδοτικές οργανώσεις από το χώρο των ιδιωτικών νηπιαγωγείων.
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου Κρήτης: ύποπτη ανοχή σε βαρύτατες παραβάσεις της εκπαιδευτικής και της εργατικής νομοθεσίας ιδιωτικού νηπιαγωγείου
Ίσως η πιο προκλητική περίπτωση ανοχής, εκ μέρους Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, σε άγριες κυριολεκτικά παρανομίες ιδιωτικού εκπαιδευτηρίου τα τελευταία χρόνια. Δώσαμε πρόσφατα στη δημοσιότητα την υπόθεση ιδιωτικού νηπιαγωγείου στο Ηράκλειο Κρήτης και της απίστευτης ανοχής της οικείας Διεύθυνσης σε βαθμό που προβληματίζει έντονα για τις προθέσεις της.
Το εν λόγω νηπιαγωγείο, με την ανοχή της συγκεκριμένης Διεύθυνσης, εξέδιδε παράνομες συμβάσεις ορισμένου χρόνου (για να διώχνει την εκπαιδευτικό το καλοκαίρι) με παράνομο ωράριο 40 ωρών και παράνομο μισθό. Με τις ευλογίες των αρμοδίων και εκμεταλλευόμενο το ότι η
Διεύθυνση έκλεισε τα μάτια, απέλυε επί της ουσίας μέσω λήξης της παράνομης σύμβασης καλοκαίρι συνάδελφο που ήταν σε διάστημα
προστασίας της μητρότητας! Και το ακόμη χειρότερο, η Διεύθυνση αρνήθηκε να προωθήσει τα χαρτιά της εκπαιδευτικού για την εννεάμηνη άδεια ανατροφής τέκνου με τη φαιδρή δικαιολογία ότι το σχολείο …αρνείται να ορίσει αναπληρωτή!
Φυσικά, αν η Διεύθυνση λειτουργούσε τηρώντας το νόμο, θα έλεγε στο σχολείο πως, αν δεν πάρει αναπληρωτή, θα μπει λουκέτο. Όμως οι αρμόδιοι επέλεξαν και σε αυτή την περίπτωση, να υπερασπιστούν τον παραβατικό επιχειρηματία εις βάρος του εκπαιδευτικού και εις βάρος του δημόσιου συμφέροντος…
Η ΟΙΕΛΕ κάλεσε τη Διεύθυνση να απαντήσει και ενημέρωσε την πολιτική ηγεσία. Απάντηση; Καμία. Ως εκ τούτου, εξετάζει την προσφυγή στη δικαιοσύνη εναντίον της Διεύθυνσης ΠΕ Ηρακλείου και κατά παντός υπεύθυνου για παράβαση καθήκοντος και τη διερεύνηση της δυσώδους αυτής υπόθεσης από εισαγγελέα.
Διεύθυνση ΠΕ Χαλκιδικής: σε ρόλο …γραφείου τύπου παράνομου ιδιωτικού σχολείου
Η ΟΙΕΛΕ και ο ΣΙΕΛΒΕ (το σωματείο μας στη Βόρεια Ελλάδα) κατέθεσαν πολύ συγκεκριμένα στοιχεία (ακόμη και φωτογραφίες από …sms της διοίκησης του σχολείου!!) που αποδείκνυαν πέραν πάσης αμφιβολίας ότι το σχολείο άνοιξε πολύ νωρίτερα από την επίσημη έναρξη του σχολικού έτους, μέσα στον Αύγουστο, και ότι μάλιστα οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν Σαββατοκύριακο στην …οικία του ιδιοκτήτη για …σεμινάρια!
Ποια ήταν η απίστευτη απάντηση της Διεύθυνσης ΠΕ Χαλκιδικής (που επισυνάπτουμε;) «Επικοινωνήσαμε …τηλεφωνικά με τον ιδιοκτήτη που μας είπε ότι όλα είναι νόμιμα, παρακαλούμε να μην …δυσφημίζετε το σχολείο (!) και μην μας ενοχλείτε!» Ενημερώσαμε την ηγεσία του
ΥΠΑΙΘ. Ναι, σωστά μαντέψατε, και σε αυτή την περίπτωση δεν έγινε απολύτως τίποτε!
Διεύθυνση ΠΕ Ανατ. Αττικής: ήξεις αφίξεις ουκ εν πολέμω θνήξεις….
Οφείλουμε να αναγνωρίσουμε ότι οι Διευθύνσεις ΠΕ και ΔΕ Ανατολικής Αττικής έχουν δύσκολο έργο, καθώς στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική περιφέρεια έχουν συγκεντρωθεί πάρα πολλά ιδιωτικά σχολεία και το μεγαλύτερο κομμάτι του μαθητικού πληθυσμού της ιδιωτικής εκπαίδευσης στη χώρα. Είναι λογικό οι εν λόγω Διευθύνσεις να υφίστανται αφόρητη πίεση από πολλούς ιδιοκτήτες. Όμως, η νομιμότητα θα πρέπει να τηρείται, όποιος κι αν είναι ο ελεγχόμενος!
Η, σε ορισμένες περιπτώσεις, πλημμέλεια εποπτείας εκ μέρους των αρχών έχει συμβάλλει στη δραματική επιδείνωση των εργασιακών συνθηκών που προκάλεσε το απίστευτο κύμα φυγής εκπαιδευτικών από τα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια της περιοχής. Ο αριθμός είναι εντυπωσιακός: πάνω από 350 συνάδελφοι σε λιγότερο από 1,5 έτος έφυγαν από τα σχολεία τους!
Η ΟΙΕΛΕ κατέθεσε στη Διεύθυνση ΠΕ Ανατ. Αττικής συγκεκριμένη καταγγελία για μεγάλο ιδιωτικό σχολείο της περιοχής, όπου πλέον οι συνθήκες εργασίας είναι αφόρητες, καθώς τους επιβάλλεται ένας αδιανόητος όγκος δουλειάς, μεγάλο μέρος της οποίας δεν έχει καμιά σχέση με τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στην καταγγελία αναφέραμε αναλυτικά τις πρόσθετες υποχρεώσεις και ζητούσαμε να ενημερωθούμε, εάν νόμιμα επιβάλλονται αυτά τα καθήκοντα στους εκπαιδευτικούς. Η απάντηση ήταν …μη απάντηση. Μια συρραφή-αντιγραφή διατάξεων νόμων, χωρίς φυσικά η Διεύθυνση να παίρνει οποιαδήποτε θέση!
Παρεμβάσεις από «πολύ ψηλά» σε Διευθύνσεις Εκπαίδευσης για να μην ελεγχθούν συγκεκριμένα ιδιωτικά σχολεία
Αφήσαμε για το τέλος το πιο ανησυχητικό. Στελέχη Διευθύνσεων Εκπαίδευσης με μεγάλο αριθμό ιδιωτικών σχολείων, μάς έχουν αναφέρει πως, σε περιπτώσεις που επιχειρούν να ασκήσουν τον προβλεπόμενο εποπτικό τους ρόλο, έχουν υπάρξει περιστατικά ωμής παρέμβασης από «πολύ ψηλά», ώστε να μην ελεγχθούν συγκεκριμένα ιδιωτικά σχολεία.
Αν χρειαστεί, θα επανέλθουμε στο συγκεκριμένο…
Αντί επιλόγου…
Δεν περιμένουμε πλέον απολύτως τίποτα από τη συγκεκριμένη πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ. Έχει αποδείξει πως το μόνο που την απασχολεί στα της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι η ικανοποίηση κάθε αιτήματος των ιδιοκτητών των ιδιωτικών σχολείων, ακόμη και αυτών που δεν έχουν …υποβληθεί ακόμη! Αναμένουμε όμως από τα κόμματα της αντιπολίτευσης να εξετάσουν τις σημερινές καταγγελίες της ΟΙΕΛΕ και να αποδείξουν, εάν πραγματικά ενδιαφέρονται να αντιμετωπιστεί η κατάφωρη παραβίαση του άρθρου 16, παρ. 8 του Συντάγματος που αναφέρει πως η πολιτεία οφείλει να εποπτεύει τα ιδιωτικά σχολεία.
Όχι για να εξυπηρετηθούν συντεχνιακά αιτήματα, αλλά για να προστατευθεί το δημόσιο αγαθό που και τα ιδιωτικά σχολεία παρέχουν, για να αντιμετωπιστεί η διόγκωση των εκπαιδευτικών και των κοινωνικών ανισοτήτων. Για να προστατευθούν και τα ίδια τα ιδιωτικά σχολεία από τη μαζική φυγή χιλιάδων εκπαιδευτικών που δεν αντέχουν πλέον τις άθλιες εργασιακές συνθήκες και από τις τεράστιες δυσκολίες ανεύρεσης προσωπικού που θα προκύψουν, καθώς οι νέοι εκπαιδευτικοί προτιμούν να μείνουν σπίτια τους από το να γίνουν αντικείμενο χυδαίας εκμετάλλευσης.
Τέλος, κανείς δεν δικαιούται να πανηγυρίζει για το χωρίς ιστορικό προηγούμενο χάλι στην ιδιωτική εκπαίδευση μετά από 4 χρόνια απορρύθμισης και διαπλοκής. Ίσως μόνο όσοι ωφελήθηκαν από την απουσία κάθε ελέγχου και γέμισαν τα ταμεία τους από την απλήρωτη εργασία των σύγχρονων «ειλώτων» της εκπαίδευσης τα απογεύματα, τα βράδια, τα Σαββατοκύριακα, τα καλοκαίρια, από την παραβίαση κάθε διάταξης της εργατικής και της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, από τη μετατροπή πολλών ιδιωτικών σχολείων σε πρατήρια «γνώσης».
Ακόμη κι αυτή η ωφέλεια θα είναι πρόσκαιρη. Ζωντανά, την επόμενη δύσκολη περίοδο που έρχεται, θα μείνουν μόνο τα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια που σεβάστηκαν τους εκπαιδευτικούς, που έδωσαν ηθικά και οικονομικά κίνητρα, που εξακολουθούν να θεωρούν ότι είναι πρώτα απ’ όλα σχολεία και όχι αμιγείς επιχειρήσεις.
Κύριε Πρωθυπουργέ, Κυρία Υπουργέ Παιδείας, για το «έργο» που αφήσατε στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης την τελευταία 4ετία δεν θα πρέπει να είστε καθόλου υπερήφανοι!
Οι αντιδράσεις των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών κατά της ατομικής αξιολόγησης είχαν προδικαστεί από τη στιγμή που η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είχε ανακοινώσει την έναρξή της. Χθες ήλθε η επίσημη οριστικοποίησή τους. Η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ αποφάσισαν επανάληψη της απεργίας-αποχής που είχαν κηρύξει και για την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων. Την ίδια στιγμή, η κυβερνητική παράταξη των δασκάλων και των νηπιαγωγών επικρίνει την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως ότι νοσταλγεί τον «επιθεωρητισμό». Υπενθυμίζεται ότι σύμφωνα με την απόφαση του υπουργείου Παιδείας, η ατομική αξιολόγηση θα ξεκινήσει άμεσα από τους εκπαιδευτικούς που διορίστηκαν προ διετίας και, καθώς ολοκληρώνεται η διετία, πρέπει να αξιολογηθούν για να μονιμοποιηθούν.
Ειδικότερα, χθες το διοικητικό συμβούλιο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) αποφάσισε μεταξύ άλλων την κήρυξη 24ωρης απεργίας την Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου, με την πραγματοποίηση πανεκπαιδευτικών συλλαλητηρίων σε όλη τη χώρα. Ανάλογη απόφαση αναμένεται να λάβει η ΟΛΜΕ. Επίσης, η ΔΟΕ αποφάσισε κινητοποιήσεις από τις 6/2 με αιχμή το ζήτημα της άμεσης μονιμοποίησης των δόκιμων εκπαιδευτικών, ενώ το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ σκοπεύει να προσφύγει δικαστικά, στην περίπτωση που οποιαδήποτε Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προχωρήσει σε ανάκληση των διαπιστωτικών πράξεων μονιμοποίησης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών.
Συλλαλητήρια σε όλη τη χώρα ετοιμάζουν οι εκπαιδευτικοί – κατά και η ΔΑΚΕ.
Την ίδια στιγμή, η κυβερνητική ΔΑΚΕ χρησιμοποιεί οξεία γλώσσα κατά της υπουργού. Συγκεκριμένα, σχολιάζοντας τη δήλωσή της ότι «για πρώτη φορά μετά από 41 χρόνια, ξεκινά οριζοντίως η ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών, ένα κομβικό εργαλείο βελτίωσης των εκπαιδευτικών μας, των εφοδίων που προσφέρουμε στα παιδιά μας, της εκπαίδευσης συνολικά», η ΔΑΚΕ αναφέρει ότι «το να νοσταλγείς, όπως τεκμαίρεται, τον “επιθεωρητισμό” που τόσα δεινά προξένησε στην εκπαίδευση είναι τουλάχιστον ατυχές». Και προσθέτει: «Η πεισματική άρνηση για διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα στην κατεύθυνση της αναζήτησης των βέλτιστων τρόπων στήριξης και ενίσχυσης του εκπαιδευτικού έργου οδήγησε στους νόμους 4692/20 και 4823/21 που προκρίνουν την ενίσχυση της ατομικότητας και ενδυνάμωση της δικαιοδοσίας των μονοπρόσωπων οργάνων αφυδατώνοντας το σχολείο από τις συλλογικές, δημοκρατικές και παιδαγωγικές του λειτουργίες».
Παράλληλα, η συνδικαλιστική παράταξη αναφέρει για την κ. Κεραμέως ότι «τώρα, με μια κίνηση προεκλογικού εντυπωσιασμού ότι, δήθεν, τήρησε τις προεκλογικές δεσμεύσεις του 2019, επιβάλλει “αξιολόγηση” των εκπαιδευτικών με αντιεπιστημονικές μεθόδους και στοχεύσεις, στο… “παρά πέντε” πριν τις εκλογές, βυθίζοντας ακόμη περισσότερο τις σχολικές μονάδες στη ζοφερή, γραφειοκρατική, αντιπαιδαγωγική καθημερινότητα που διαμορφώνει με τις τραγικές αποφάσεις της».
Την άθλια επιχείρηση εκφοβισμού και απειλών σε βάρος των εκπαιδευτικών στα ελληνικά σχολεία που εξέφρασαν την αλληλεγγύη τους στον πολύμηνο αγώνα των εκπαιδευτικών και μαθητών της χώρας, καταδικάζει ο Πολιτιστικός Σύλλογος Ελλήνων Ουγγαρίας.
Σε ανακοίνωσή του αναφέρει:
«Οι εκπαιδευτικοί στην Ουγγαρία εδώ και καιρό έχουν ξεκινήσει πλήθος κινητοποιήσεων (απεργίες, ανυπακοή, διαδηλώσεις) με αιτήματα όπως το δικαίωμα στην απεργία, αξιοπρεπείς μισθούς, ανθρώπινα ωράρια για αυτούς και τους μαθητές και άλλα.
Η κυβέρνηση ανήμπορη να σταματήσει τις κινητοποιήσεις κατέφυγε σε απολύσεις 14 εκπαιδευτικών και τον εκφοβισμό με απειλές και άλλων απολύσεων.
Οι εκπαιδευτικοί των ελληνικών σχολείων "Μ. Γλέζος" και "Ν. Μπελογιάννης" εκφράζουν την αλληλεγγύη τους συμμετέχοντας στις κινητοποιήσεις των συναδέλφων τους.
Στις διαδηλώσεις συμμετείχαν και μαθητές των σχολείων μας, κάποιοι εκ των οποίων συμμετέχουν στην οργανωτική επιτροπή των μαθητών.
Με κάλεσμα του Συλλόγου μας, στις διαδηλώσεις συμμετείχαν και πολλά μέλη του Συλλόγου και της ελληνικής κοινότητας με το διαχρονικό σύνθημα του Πολυτεχνείου "Ψωμί - Παιδεία - Ελευθερία" και την ελληνική σημαία.
Οι "εκπρόσωποι" της ουγγρικής κυβέρνησης στην ελληνική κοινότητα (Κοράνης και Agárdi) με επιστολές τους:
Προσπάθησαν να τρομοκρατήσουν τους διευθυντές των ελληνικών σχολείων. Δεν τα κατάφεραν. Όλοι τους καταδίκασαν, ενώ η κατακραυγή ξεπέρασε τα σύνορα της χώρας.
Κατηγορούν όσους συμμετείχαν στις κινητοποιήσεις ότι δυσφημούν τη χώρα, ενώ αυτοί είναι που τελικά "δυσφημούν" και "διασύρουν" με τους εκβιασμούς τους και όχι οι εκπαιδευτικοί και μαθητές.
Με την κοινή ανακοίνωση -δήλωση υποταγής- του εκπροσώπου της ελληνικής κοινότητας στο ουγγρικό κοινοβούλιο και του προέδρου της Αυτοδιοίκησης Ελλήνων Ουγγαρίας υπερασπίζονται τη μειονοτική εκπαιδευτική πολιτική, μέρος της οποίας είναι και o εκφοβισμός των Ελλήνων εκπαιδευτικών.
Ανεπίσημα βέβαια συνεχίζουν τις απειλές της ουγγρικής κυβέρνησης ότι αν δεν σταματήσουμε τη συμμετοχή στις κινητοποιήσεις θα μειώσουν τη χρηματοδότηση των σχολείων και της κοινότητας.
Με απλά λόγια μας λένε με θράσος: Τι σας νοιάζει αν η εκπαίδευση στα ουγγρικά σχολεία -στα οποία πηγαίνει το σύνολο των παιδιών της ελληνικής κοινότητας- είναι σε άθλια κατάσταση; Εσείς παίρνετε περισσότερα, άρα δεν έχετε δικαίωμα να μιλάτε. Σωπάστε! Διαφορετικά θα σας τα κόψουμε και σας.
Η απελπισία τους έφτασε στο σημείο να στέλνουν την κοινή ανακοίνωσή τους στις οργανώσεις που καταδίκασαν τις ενέργειες του εκφοβισμού.
Το προεδρείο του Συλλόγου:
Καταδικάζει και αυτή την ενέργεια εκφοβισμού.
Καλεί το σύνολο της ελληνικής κοινότητας να κάνει το ίδιο.
Μέσα στον Γενάρη θα καλέσουμε γενική συνέλευση των μελών του Συλλόγου για να συζητήσουμε και να συνεχίσουμε τον αγώνα μας, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές όλοι να έχουν τη μόρφωση που μας αξίζει.
Δηλώνουμε ότι τα δικαιώματά μας και η αξιοπρέπειά μας είναι αδιαπραγμάτευτα!».
Μάθημα ζωής παρέδωσε δάσκαλος Αγγλικών σε μαθήτριά του με μαθησιακές δυσκολίες, η οποία σε τεστ του μαθήματος παρέδωσε λευκή κόλλα γράφοντας «Συγγνώμη κύριε δεν ήξερα Αγγλικά».
Το θέμα ανέδειξε η Χρύσα Βαϊνανίδη στο Alfavita.
«Θέλω φέτος να συνεχίσουμε την προσπάθεια, ξέρω πως είσαι αγωνίστρια».
Αυτό έγραψε μεταξύ άλλων ένας καθηγητής αγγλικών ως βαθμολόγηση στο γραπτό μαθήτριας με μαθησιακές δυσκολίες, η οποία η οποία σε τεστ του μαθήματος παρέδωσε λευκή κόλλα γράφοντας «Συγγνώμη κύριε δεν ήξερα Αγγλικά».
«Έχει μαθησιακές δυσκολίες. Έχει σημαντικά κενά. Νιώθει μεγάλη ανασφάλεια. “Εσείς θα είστε ο αγγλικός μας;” με ρώτησε την πρώτη μέρα και ήδη διαφαινόταν μια μελαγχολία στο βλέμμα της.
Σήμερα πλησίασε αργά την έδρα και άφησε το τεστάκι διστακτικά. Ήθελα να της πω να μην στενοχωριέται. Να μη μασάει μπροστά στα εμπόδια. Να της πω ότι ελληνικά ή αγγλικά θα μάθουν πολλοί να μιλούν, αλλά Άνθρωποι μπορεί να μη μάθουν να γίνουν ποτέ. Κι άλλα πολλά» αναφέρει σε ανάρτησή του ο εκπαιδευτικός.
Μέσα από ένα εκπαιδευτικό σύστημα που μέλημά του είναι κυρίως να καλλιεργεί τη βαθμοθηρία αλλά και τη στείρα διδασκαλία της ύλης, ένας δάσκαλος δίνει θάρρος και δύναμη στην μαθήτριά του να συνεχίσουν μαζί την προσπάθεια.
Γιατί η Παιδεία δεν είναι μόνο κόκκινες διορθώσεις. Είναι το ταξίδι της γνώσης και η εξέλιξη. Κι όσο κάποιοι πασχίζουν να κάνουν το ταξίδι αυτό ταξικό κι απρόσωπο, τόσο θα βρίσκονται τέτοιοι εκπαιδευτικοί που θα τους το χαλάνε!
Κατεπείγουσα αγωγή ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών κατέθεσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως κατά της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ), ζητώντας την εφαρμογή του νόμου που ψήφισε η Βουλή των Ελλήνων και ειδικότερα τα άρθρα 92 και 93 του ν. 4823/2021 που αφορούν στον Ενδοσχολικό Συντονιστή και τον Παιδαγωγικό Σύμβουλο-Μέντορα.
Το Υπουργείο ζητά από το Δικαστήριο «να κρίνει παράνομη την κηρυχθείσα από τη ΔΟΕ απεργία – αποχή από κάθε καθήκον που σχετίζεται με τους νέους θεσμούς του Ενδοσχολικού Συντονιστή και του Παιδαγωγικού Συμβούλου-Μέντορα, οι οποίοι, αξίζει να σημειωθεί, έχουν ρόλους υποστηρικτικούς του έργου των εκπαιδευτικών και της σχολικής μονάδας εν γένει, με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση της διδασκαλίας και του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Η αγωγή θα εκδικαστεί σήμερα, Πέμπτη, λόγω του επείγοντος».
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας «η ΔΟΕ, που αρνείται συστηματικά την εφαρμογή των νόμων εν τοις πράγμασι, στοχεύοντας να επιβάλει τη βούλησή της στη Βουλή, ενώ αποπειράται διαρκώς να ματαιώσει κάθε προσπάθεια βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, επέδωσε στο Υπουργείο Παιδείας εξώδικο, στρεφόμενη κατά της εφαρμογής ψηφισμένου από τη Βουλή νόμου. Μεταξύ των επιχειρημάτων που επικαλείται είναι ότι το Υπουργείο επιδιώκει την «ενίσχυση των μονοπρόσωπων οργάνων, όπως του διευθυντή του σχολείου», την «εντατικοποίηση της γραφειοκρατίας» που «πολύ απέχουν» από «την διασφάλιση των εργασιακών κεκτημένων των εκπαιδευτικών», ανάμεσα σε άλλα. Με τη λογική της ήσσονος προσπάθειας, την οπισθοδρομική στάση και την άγνοια των διεθνών πρακτικών, η ΔΟΕ, που πρώτη θα έπρεπε να επιδιώκει τη στήριξη του εκπαιδευτικού και της σχολικής μονάδας με κάθε πρόσφορο μέσο, υπονομεύει τελικά τα ίδια τα συμφέροντα του κλάδου που υποτίθεται ότι εκπροσωπεί”. Παράλληλα με την παρουσία των ΜΑΤ στα Πανεπιστήμια και το όργιο βίας, για μια ακόμη φορά, με fast track διαδικασίες, η κ. Κεραμέως σέρνει τους/τις εκπαιδευτικούς στα δικαστήρια ενώ έχει κατατεθεί η πέμπτη στη σειρά αγωγή του ΥΠΑΙΘ μέσα σε λίγους μήνες που αμφισβητεί τα συνταγματικά κατοχυρωμένα δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Ουσιαστικά η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ στρέφεται στα δικαστήρια για να ανατρέψει αποφάσεις συνδικαλιστικών οργάνων χρησιμοποιώντας καταχρηστικά τον κώδικα πολιτικής δικονομίας ώστε κάθε απεργία που κηρύσσουν ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΠΟΣΕΕΠΕΑ, ΟΙΕΛΕ και ΑΔΕΔΥ να κρίνεται σχεδόν εκ προοιμίου παράνομη».
Σε νέο κύμα υποβάθμισης Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων στην πυρόπληκτη Βόρεια Εύβοια προχώρησε η κυβέρνηση, απαξιώνοντας ακόμα περισσότερο τη δημόσια Εκπαίδευση στην πολύπαθη περιοχή.
Να παρθεί πίσω η απόφαση, απαιτούν οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων με επιστολή τους.
Με μια προκλητική απόφαση, που δείχνει ξεκάθαρα ότι στα σχέδια της κυβέρνησης για την «ανασυγκρότηση» της Βόρειας Εύβοιας δεν χωρούν οι ανάγκες των λαϊκών οικογενειών, το υπουργείο Παιδείας προχώρησε στην υποβάθμιση 28 Δημοτικών Σχολείων και 9 Νηπιαγωγείων στην Εύβοια, από τα οποία τα 9 Δημοτικά και ένα Νηπιαγωγείο στους δήμους Μαντουδίου - Λίμνης - Αγίας Αννας και Ιστιαίας - Αιδηψού, στην πυρόπληκτη Βόρεια Εύβοια.
Οι Σύλλογοι Γονέων, που τον περασμένο Ιούνιο είχαν πραγματοποιήσει συγκέντρωση διαμαρτυρίας στην Ιστιαία απαιτώντας να μην προχωρήσουν οι σχεδιασμοί υποβάθμισης σχολείων στην περιοχή, με επιστολή τους προς το υπουργείο Παιδείας και τις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης εκφράζουν εκ νέου την αντίθεσή τους και επαναλαμβάνουν την ανάγκη στήριξης μετά την καταστροφική πυρκαγιά και τη διαχρονική εγκατάλειψη και υποβάθμιση.
Στο πλαίσιο αυτό έστειλαν επιστολή διαμαρτυρίας οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων των Δημοτικών Σχολείων Αγίου, Αιδηψού, Γιάλτρων, Ελληνικών, Κηρίνθου, Λίμνης, Μαντουδίου, Προκοπίου, Ωρεών προς τον Διευθυντή Α/βάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας, την Περιφερειακή Διευθύντρια Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας, την Υπουργό Παιδείας και την Υφυπουργό Παιδείας με κοινοποίηση προς τους Βουλευτές του Νομού Ευβοίας, τον Περιφερειάρχη Στερεάς Ελλάδας, τον Δήμαρχο Ιστιαίας- Αιδηψού, τον Δήμαρχο Μαντουδίου-Λίμνης-Αγ. Άννας, διαμαρτυρόμενοι για την απόφαση η οποία δημοσιεύθηκε με ΦΕΚ την 30/8/2022 και αφορά στην υποβάθμιση εννέα σχολείων των περιοχών της Βόρειας Εύβοιας.
Η Επιστολή διαμαρτυρίας για την υποβάθμιση των σχολείων της Β. Εύβοιας
Οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων των Δημοτικών Σχολείων της Β. Εύβοιας που υποβαθμίζονται δηλώνουμε την αντίθεσή μας στην απόφαση αυτή, η οποία δημοσιεύθηκε με ΦΕΚ την 30/8/2022. Όπως τονίσαμε και στην επιστολή που στείλαμε στην Υπουργό Παιδείας χρειάζονται ειδικά μέτρα στήριξης για να μην εγκαταλείψουμε τα χωριά μας, για να μπορέσουμε να μείνουμε στον τόπο μας, καθώς οι πυρκαγιές δημιούργησαν επιπρόσθετες ανάγκες ακόμη και σε σχέση με τη μόρφωση των παιδιών μας.
Ένα χρόνο τώρα τα κυβερνητικά στελέχη κλίνουν τη λέξη «ανάπτυξη» σε όλες τις πτώσεις, αλλά η πραγματικότητα τους διαψεύδει. Τα κλειστά σχολεία και τα έρημα χωριά δεν είναι ανάπτυξη. Μας εγγυήθηκαν ότι θα αξιοποιήσουν το κύρος που διαθέτουν και κάθε δυνατότητα. Από υποσχέσεις έχουμε χορτάσει. Είναι βέβαιο ότι τέτοιες υποσχέσεις δίνονται κάθε φορά απλόχερα μόλις μας βλέπουν να παλεύουμε για το δίκιο μας. Στο τέλος όμως τα παιδιά μας δεν κάνουν μάθημα με υποσχέσεις, αλλά με εκπαιδευτικούς. Δεν ανεχόμαστε άλλο να αντιμετωπίζουν τα παιδιά μας σαν αριθμούς στα χαρτιά και να μην παίρνουν κανένα μέτρο για να διασφαλίσουν την ολόπλευρη μόρφωσή τους. Δεν μπορεί να συζητάμε για την περιβόητη ανάπτυξη στην Βόρεια Εύβοια και τα σχολεία να γίνονται χειρότερα, δε μπορεί τις μέρες που ζούμε να ξοδεύονται δισεκατομμύρια για τις πολεμικές δαπάνες της χώρας και να μην περισσεύει φράγκο για να προσληφθούν 13 εκπαιδευτικοί στη Β. Εύβοια. Τους γυρνάμε την απόφαση πίσω.
Απαιτούμε να μην γίνει καμία υποβάθμιση και τα σχολεία να λειτουργήσουν με όλο το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό. Θα κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας για να διασφαλίσουμε το δικαίωμα των παιδιών μας στη μόρφωση. Δεν συμβιβαζόμαστε, γιατί το δίκιο είναι με το μέρος μας.
Μαθητές από την Πάτρα δημιούργησαν το Pop2See Smart Class, ένα καινοτόμο σύστημα συσκευών που βοηθάει τα τυφλά παιδιά να ενταχθούν στα γενικά σχολεία. Το Pop2See Smart Class δημιουργήθηκε από τους μαθητές Αλίκη Ράγκου και Κωνσταντίνο Μαζαράκη, με την εποπτεία του προπονητή τους Σπύρου Τσουκαλά και πρόσφατα διακρίθηκε στον Εθνικό Διαγωνισμό Νέων Επιστημόνων του Υπουργείου Παιδείας.
Υπολογίζεται πως σήμερα περίπου 4.737 φοιτητές και μαθητές στην Ελλάδα, και περίπου 318.600 στην ΕΕ και τις ΗΠΑ αντιμετωπίζουν προβλήματα ένταξης στα γενικά σχολεία.
Η ομάδα του Pop2See Smart Class, μαζί με άλλες δύο ελληνικές ομάδες θα εκπροσωπήσουν την χώρα μας στον 33ο Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό Νέων Επιστημόνων 2022, ο οποίος θα πραγματοποιηθεί τον Σεπτέμβριο στο Leiden της Ολλανδίας.
Η έλλειψη μέσων τροχοπέδη στην εκπαίδευση των μαθητών με οπτική αναπηρία
«Τον Ιούλιο του 2021 ξεκινήσαμε να διερευνούμε τις επιλογές των τυφλών μαθητών και των οικογενειών τους όσον αφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία που ακολουθούν», αναφέρουν οι μαθητές Αλίκη Ράγκου και Κωνσταντίνος Μαζαράκης και προσθέτουν: «Μαζί μας σε αυτό το ταξίδι έχουμε τον προπονητή της ομάδας μας Σπύρο Τσουκαλά, ο οποίος ασχολείται με τις startups, τον μέντορά μας Γιάννη Κοσμαδάκη, ηλεκτρολόγο μηχανικό και την πρέσβειρα της ομάδας Άννα Μπαλάν, η οποία, ούσα τυφλή, έχει συνδράμει στη δοκιμή των συσκευών», αναφέρουν οι μαθητές που αναπτύσσουν το Pop2See Smart Class.
«Το εκπαιδευτικό μας σύστημα προβλέπει τα τυφλά παιδιά να πηγαίνουν στο γενικό σχολείο, κάτι που ήδη εφαρμόζεται στο εξωτερικό. Με οδηγό και έμπνευσή μας το σχετικό μέτρο του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο πρεσβεύει να είναι όλα τα παιδιά μαζί και κανένα παιδί με αναπηρία να μη στερείται του αγαθού της εκπαίδευσης, ξεκινήσαμε την έρευνα για τη δημιουργία Pop2See Smart Class.
Σύμφωνα όμως με την έρευνα που πραγματοποιήσαμε, ο παραπάνω στόχος δεν επιτυγχάνεται αποτελεσματικά, παρά τις σχετικές προσπάθειες, καθώς οι τυφλοί μαθητές έρχονται αντιμέτωποι με ποικιλία εμποδίων, όπως έλλειψη μέσων, πόρων καθώς και δυσκολιών εντός του σχολικού περιβάλλοντος.
Προκειμένου να συγκεντρώσουμε τα κατάλληλα στοιχεία, ακολουθήσαμε τα εξής βήματα:
1. Έρευνα στο διαδίκτυο για παρόμοιες λύσεις, δεδομένα για το πρόβλημα, στατιστικά στοιχεία και πιθανούς χρήστες.
2. Συνεντεύξεις και συζητήσεις με μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και φορείς, έτσι ώστε να συλλέξουμε στοιχεία για το πρόβλημα και να προχωρήσουμε στον σχεδιασμό μιας κατάλληλης λύσης.
3. Ανάπτυξη των συσκευών μας, σε ένα πρώιμο πειραματικό στάδιο και στη συνέχεια ένα πιο προχωρημένο, βασισμένο στις δοκιμές που πραγματοποιήσαμε με τυφλούς μαθητές».
Το Pop2See Smart Class: Ο τρόπος για να “δεις”
«Συνδυάζοντας τα παραπάνω με τη ρομποτική, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μία λύση που θα επιτρέπει στα τυφλά παιδιά να παρακολουθούν το πρόγραμμα των γενικών σχολείων, με ή χωρίς παράλληλη στήριξη.
Πρόκειται για μια λύση που συνδυάζει σύγχρονα τεχνολογικά μέσα για να λύσει με οικονομικό τρόπο ένα πρόβλημα της σύγχρονης εκπαίδευσης των ατόμων με οπτική αναπηρία, επιτυγχάνοντας μεγάλο κοινωνικό αντίκτυπο.
Συνεισφέρει τόσο στην αυτονομία και στη σταδιακή ανεξαρτητοποίηση των τυφλών παιδιών, όσο και στην αναβάθμιση της αλληλεπίδρασης με τους εκπαιδευτικούς, ενώ ταυτόχρονα τα βοηθά να ενταχθούν στις τάξεις του γενικού σχολείου.
Μετά από πολλές προσπάθειες και πειράματα, δημιουργήσαμε ένα φορητό σύστημα δύο συσκευών το οποίο αποτελείται από:
1. Μία συσκευή που λειτουργεί ως πληκτρολόγιο Braille για γραφή, αλλά και ως σύστημα ανάγνωσης για Braille. Η συσκευή υποστηρίζει ταυτόχρονη γραφή και ανάγνωση, χαρακτηριστικό που ζήτησαν οι πρώτοι μας χρήστες.
2. Η δεύτερη συσκευή αποτελείται από μία κάμερα, η οποία τραβάει φωτογραφίες από τον σχολικό πίνακα, από βιβλία, ή και σημειώσεις, και τις μετατρέπει σε κείμενο και μετά σε ήχο. Συνεπώς, ο χρήστης θα έχει την δυνατότητα να σκανάρει σημειώσεις από την τάξη και να τις ακούσει, συνδέοντας ένα ηχείο ή ακουστικά. Επιπλέον, ο χρήστης μπορεί να υπαγορεύσει κείμενα, καθώς η συσκευή μπορεί να μετατρέψει τον ήχο σε κείμενο.
Το σύστημα περιλαμβάνει Bluetooth, WiFi ή κάρτες SD, ενώ δημιουργούμε και μία εφαρμογή η οποία βρίσκεται σε πειραματικό στάδιο.
Αυτό το όμορφο ταξίδι μας συνεχίζεται στην Ολλανδία, από τις 13 έως τις 18 Σεπτεμβρίου, με τη συμμετοχή της ομάδας μας στον 33ο Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό Νέων Επιστημόνων 2022.
Ελπίζουμε σύντομα να καταφέρουμε να υλοποιήσουμε τουλάχιστον ένα πιλοτικό πρόγραμμα με τυφλούς μαθητές ανά την Ελλάδα, και γιατί όχι στη συνέχεια, και ανά τον κόσμο», καταλήγουν οι εμπνευστές και δημιουργοί του συστήματος Pop2See Smart Class.
Το χρονοντούλαπο φαίνεται πως έχει ανοίξει για τα καλά στις ΗΠΑ, πρώτα η σκοταδιστική απόφαση που ακυρώνει τον εμβληματικό νόμο για την προστασία των αμβλώσεων σε ομοσπονδιακό επίπεδο και τώρα στο Μιζούρι ως… έσχατη λύση οι δάσκαλοι θα δύνανται υπό προϋποθέσεις να ασκούν σωματική βία στους μαθητές.
Πιο συγκεκριμένα, η σχολική περιφέρεια του Cassville ενέκρινε την πολιτική τον Ιούνιο και ενημέρωσε τους γονείς ότι επαναφέρει τη σωματική τιμωρία μετά από δημοσκόπηση που έγινε πέρσι με τη συμμετοχή τους, σύμφωνα με την οποία ήθελαν πρόσθετη πειθαρχία εκτός από την αποβολή.
Ο σχολικός επιθεωρητής της περιφέρειας, ισχυρίστηκε ότι ορισμένοι είναι ευγνώμονες για την επαναφορά του πειθαρχικού μέτρου που επιτρεπόταν τελευταία φορά στην συγκεκριμένη κομητεία το 2001.
«Το σχέδιό μου, όταν ήρθα στο Cassville, δεν ήταν να γίνω γνωστός ως ο τύπος που έφερε τη σωματική τιμωρία πίσω στο Cassville. Δεν ήθελα αυτό να είναι η κληρονομιά μου και ακόμα δεν το θέλω. Αλλά είναι κάτι που συμβαίνει και είμαι εντάξει με αυτό“ δήλωσε ο σχολικός επιθεωρητής στο Springfield News-Leader
Το ξύλο προορίζεται να χρησιμοποιηθεί ως «έσχατη λύση» μόνο εάν άλλα πειθαρχικά μέτρα δεν λειτουργούν και απαιτείται γραπτή άδεια από τους γονείς, με κάθε οικογένεια να καλείται είτε να το δεχτεί είτε όχι.
Ο επιθεωρητής είπε ότι η τιμωρία θα επιβάλλεται μόνο από τον διευθυντή και παρουσία μάρτυρα, ποτέ παρουσία άλλων μαθητών.
«Όταν καταστεί απαραίτητη η χρήση σωματικής τιμωρίας, θα γίνεται έτσι ώστε να μην υπάρχει πιθανότητα σωματικού τραυματισμού ή βλάβης. Το χτύπημα ενός μαθητή στο κεφάλι ή στο πρόσωπο δεν επιτρέπεται», σύμφωνα με την πολιτική, την οποία εξέτασε το Springfield News-Leader. Η μόνη επιτρεπόμενη τιμωρία είναι «να χτυπάμε τους γλουτούς με ένα κουπί».
Ο Τζόνσον είπε ότι «ένα ή δύο» χτυπήματα θα επιβληθούν σε νεότερους μαθητές και έως τρια χτυπήματα για μεγαλύτερους μαθητές, σύμφωνα με τον Guardian.
Αξίζει να σημειωθεί ότι το Ανώτατο Δικαστήριο των ΗΠΑ έκρινε το 1977 ότι η σωματική τιμωρία στα σχολεία ήταν συνταγματική, επιτρέποντας σε κάθε πολιτεία να λάβει τη δική της απόφαση εάν θα την επιβάλει ή όχι.
Επί του παρόντος, υπάρχουν 19 πολιτείες στις ΗΠΑ που το επιτρέπουν, οι περισσότερες από τις οποίες βρίσκονται στο Νότο.
Σχολιάζοντας το καθολικό αίτημα των κατοίκων του ακριτικού νησιού για δημιουργία Γυμνασίου προκειμένου η οικογένεια να μην χωριστεί και εγκαταλείψει το νησί – καθώς η μητέρα αναγκάζεται να μετοικήσει στην Κρήτη μαζί και με το 3ο παιδί της οικογένειας που είναι στο νηπιαγωγείο αφήνοντας πίσω τον αγρότη πατέρα – ο κ. Κόπτσης δήλωσε στην εκπομπή «Από τις Έξι» ότι είναι αδύνατη η δημιουργία ενός μόνο τμήματος.
«Απαιτούνται οκτώ με εννέα εκπαιδευτικοί γιατί υπάρχουν μαθήματα ειδικότητας» δήλωσε ο κ. Κόπτσης τονίζοντας ότι δεν μπορούν να παραλειφθούν μαθήματα γιατί καταστρατηγείται το ωρολόγιο πρόγραμμα και το καταστατικό. Όπως δήλωσε ο γ.γ. του υπουργείου Παιδείας θα είναι αμφίβολο να βρεθούν οι απαραίτητοι εκπαιδευτικοι και ακόμα και αν βρεθούν θα υπάρχει πρόβλημα στις μετακινήσεις τους.
«Έχουμε πάρα πολλές παραμεθόριες περιοχές. Δεν είναι δυνατόν να υπάρχει διαφοροποίηση και δυνατότητα κάλυψης όλων», υποστήριξε ο κ. Κόπτσης.
Συμπληρωματικά δήλωσε ότι «ως Πολιτεία κάνουμε τα πάντα. Σε νησιωτικές περιοχές με τόσα λίγα παιδιά είναι αδύνατο. Όπου υπάρχουν τέτοια ζητήματα, σε συνεργασία με τα συναρμόδια υπουργεία και τους δήμους ψάχνουμε λύσεις για να προσφέρουμε όσο το δυνατόν μεγαλύτερη βοήθεια».
79 δημοτικά και 267 νηπιαγωγεία λειτουργούν με λιγότερους από πέντε μαθητές
«Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι να παρέχει το μορφωτικό αγαθό της κυβέρνησης σε όλους τους μαθητές. Δεν είναι τυχαίο που στέλνουμε εκπαιδευτικό έστω και για έναν μαθητή, ακόμα και αν πρόκειται για νηπιαγωγείο. Δεν είναι τυχαίο ότι 79 δημοτικά και 267 νηπιαγωγεία λειτουργούν με λιγότερους από πέντε μαθητές», δήλωσε ο κ. Κόπτης.
Σύμφωνα με τον γενικό γραμματέα του υπουργείου Παιδείας στη Γαύδο πέρυσι φοιτούσαν δύο μαθητές στο νηπιαγωγείο και δύο μαθητές στο δημοτικό. «Εμείς στείλαμε μία νηπιαγωγό και μια δασκάλα» είπε ενώ αναφερόμενος στην φετινή χρονιά δήλωσε ότι «θα υπάρχει μόνο ένας μαθητής στο νηπιαγωγείο. Στο Γυμνάσιο τα πράγματα είναι πολύ διαφορετικά που καθιστούν τη λειτουργία ενός γυμνασίου άκρως προβληματική έως αδύνατη». Και όπως συμπλήρωσε, στο υπουργείο Παιδείας κάνουν τα πάντα για να προσφέρουν εκπαίδευση στον τελευταίο μαθητή της χώρας.
Θα πάει εξαιρετικά καλά η χρονιά
Ο κ. Κόπτσης αναφέρθηκε επίσης και στο πώς θα γίνει η επιστροφή των μαθητών στα σχολεία διευκρινίζοντας ότι στο υπουργείο Παιδείας είναι καθόλα έτοιμοι λέγοντας ότι «αναλαμβάνουν υπηρεσία σε λίγο όλοι, τα ωρολόγια προγράμματα είναι έτοιμα για τις 12 Σεπτεμβρίου που παρουσιάζονται οι μαθητές».
Όσον αφορά την πλήρωση των κενών θέσεων ανέφερε ότι «έχουμε προσλάβει έναν σημαντικό αριθμό εκπαιδευτικών. Θα πάει εξαιρετικά καλά η χρονιά».
Αναφορικά με το πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία εν μέσω της συνέχισης της πανδημίας δήλωσε ότι αναμένουν τις εισηγήσεις των ειδικών.
![Κλείνει το δημοτικό σχολείο στη Γαύδο - Ούτε Γυμνάσιο λόγω έλλειψης μαθητών [Βίντεο]](/media/k2/items/cache/18a49ff71dae2f68e4820fafebbd445f_Generic.jpg)