Αδιανόητες εικόνες αστυνομικής βίας στο Μεταξουργείο, στο πλαίσιο διαμαρτυρίας για τις συγχωνεύσεις τμημάτων

Πρωτοφανή ακόμη και για την ΕΛ.ΑΣ. των Χρυσοχοΐδη -  Μητσοτάκης, τα όσα συνέβησαν το πρωί της Πέμπτης έξω από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Μεταξουργείο.

Όπως καταγράφεται και στα ντοκουμέντα παρακάτω, την ώρα που στο σημείο πραγματοποιούνταν διαμαρτυρία εκπαιδευτικών και γονέων, ενώ υπήρχαν και μικρά παιδιά στο σημείο, τα ΜΑΤ αποφάσισαν να πνίξουν τη συγκέντρωση στα χημικά, ενώ εκτόξευσαν και κρότου λάμψης και επιτέθηκαν σε διαδηλωτές.

Μαρτυρίες, μάλιστα, στην efsyn.gr σημειώνουν ότι από τα χημικά επηρεάστηκαν και μικρά παιδιά, τα οποία απομακρύνθηκαν από το σημείο με κόκκινα μάτια και πρόσωπα.

Η διαμαρτυρία αφορούσε στην αιφνιδιαστική απόφαση για συγχωνεύσεις σε 15 δημοτικά της Αθήνας, εξαιτίας της υποστελέχωσης και της απροθυμίας του υπουργείου Παιδείας να δώσει πραγματικές λύσεις.

Καταγγελία στην efsyn για τα ΚΕΔΑΣΥ

Μαρτυρίες ανέφεραν στην efsyn ότι η επίθεση των ΜΑΤ σε μια κατά τα άλλα ειρηνική διαμαρτυρία προκάλεσε τρομακτικές συνθήκες και εντός του κτιρίου, στο οποίο εγκλωβίστηκαν εργαζόμενοι, αλλά και γονείς με παιδιά που βρίσκονταν στην αίθουσα αναμονής του ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης).

Οι ίδιες πηγές αναφέρουν πως η διαμαρτυρία ήταν απολύτως ήρεμη και πως ορισμένοι αποφάσισαν να καλέσουν τα ΜΑΤ, τα οποία προκάλεσαν χάος.
Μαρτυρίες περιγράφουν ανθρώπους με αναπνευστικά προβλήματα, κόκκινα μάτια και γενικά μια ασφυκτική κατάσταση, με εργαζόμενους να προσπαθούν να βοηθήσουν ανθρώπους που είχαν εγκλωβιστεί στον 1ο όροφο και περίμεναν να μπουν σε γραφεία του ΚΕΔΑΣΥ για υποθέσεις τους.

Τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης αποτελούν υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας, η οποία παρέχει διαγνωστική, συμβουλευτική, αλλά και ψυχολογική υποστήριξη σε μαθητές με εκπαιδευτικές ανάγκες, γονείς, αλλά και τα σχολεία.

«Τι ρίχνετε έχει παιδιά έξω»

Το χάος που προκάλεσαν τα ΜΑΤ προκάλεσε έκρηξη οργής τόσο στους συγκεντρωμένους όσο και σε κόσμο που ήταν εγκλωβισμένος μέσα στο κτίριο.

Οι περισσότεροι ούρλιαζαν για το προφανές ότι η αστυνομία έπνιξε στα χημικά μικρά παιδιά.

«Τι ρίχνετε, ντροπή, υπάρχουν παιδιά εδώ» ακούγονται απεγνωσμένες και εξοργισμένες φωνές στα βίντεο που φέρνει στο φως η efsyn.gr.

Μια άλλη γυναίκα φωνάζει «είναι εδώ είκοσι παιδιά και ρίξατε τα χημικά εδώ ακριβώς πάνω στα παιδιά, ντροπή, αλήτες».

Ανάλογες διαμαρτυρίες έγιναν και από εργαζόμενους μέσα στο κτίριο προς τον επικεφαλής της ομάδας των ΜΑΤ. 

Απίστευτα ντοκουμέντα σε βίντεο και φωτογραφίες

 

Λύσεις για την ψηφιακή ασφάλεια των παιδιών στα social media προσφέρει η ιστοσελίδα parco.gov.gr, η οποία παρουσιάστηκε έκανε σήμερα Δευτέρα 30 Δεκεμβρίου κατά την «παρουσίαση της Εθνικής Στρατηγικής για την προστασία των Ανηλίκων για τον Εθισμό στο Διαδίκτυο».

Μέσα από την ιστοσελίδα οι γονείς μπορούν να θέσουν χρονικά όρια χρήσης, περιορίζοντας τον χρόνο που αφιερώνουν τα παιδιά σε συγκεκριμένες εφαρμογές ή συνολικά στη συσκευή. Μπορούν να αποκλείσουν ακατάλληλο περιεχόμενο, φιλτράροντας ιστοσελίδες και εφαρμογές.

Μπορούν επίσης να δουν πόσο χρόνο περνούν τα παιδιά στις διάφορες εφαρμογές και τι χρησιμοποιούν περισσότερο. Έχουν ακόμη τη δυνατότητα να αποκλείσουν συγκεκριμένες εφαρμογές ή κατηγορίες εφαρμογών για μεγαλύτερη ασφάλεια.

Οι γονείς μπορούν να καθορίσουν ηλικιακούς περιορισμούς, να επιλέξουν ποια παιχνίδια, ταινίες και σειρές είναι κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών τους. Επίσης, έχουν τη δυνατότητα να εντοπίσουν τη θέση της συσκευής, παρακολουθώντας την τοποθεσία του παιδιού για πρόσθετη ασφάλεια.

Τέλος, οι γονείς μπορούν να ρυθμίσουν ώρες που η συσκευή δεν θα λειτουργεί, όπως κατά τη διάρκεια του σχολείου ή του ύπνου, ενώ μπορούν να ορίσουν ποιες επαφές είναι εγκεκριμένες για κλήσεις και μηνύματα.

Οκτώ ερωτήσεις και απαντήσεις για την προστασία των παιδιών:

Τι είναι ο γονικός έλεγχος;

Ο γονικός έλεγχος είναι ένα σύνολο εργαλείων και ρυθμίσεων που επιτρέπουν στους γονείς να διαχειρίζονται και να ελέγχουν τη χρήση του διαδικτύου και των εφαρμογών από τα παιδιά τους. Με αυτά τα εργαλεία, μπορείτε να περιορίσετε την πρόσβαση σε ακατάλληλο περιεχόμενο, να θέσετε χρονικά όρια για τη χρήση συγκεκριμένων εφαρμογών ή του διαδικτύου συνολικά, και να παρακολουθείτε τη δραστηριότητα του παιδιού.

Ο κύριος στόχος είναι να προστατεύσετε τα παιδιά από κινδύνους που συνδέονται με την έκθεση στο διαδίκτυο, όπως η πρόσβαση σε βίαιο ή ακατάλληλο υλικό, η επαφή με άγνωστα άτομα και η υπερβολική χρήση της συσκευής που μπορεί να επηρεάσει την ψυχική και σωματική υγεία τους. Οι ρυθμίσεις γονικού ελέγχου διαφέρουν ανάλογα με τη συσκευή και την πλατφόρμα, αλλά γενικά προσφέρουν μεγάλο βαθμό ευελιξίας για να προσαρμόζετε τους περιορισμούς στις ανάγκες και την ηλικία του παιδιού σας.

 

Πώς μπορώ να ενεργοποιήσω τον γονικό έλεγχο στη συσκευή του παιδιού μου;

Μπορείτε να ενεργοποιήσετε τον γονικό έλεγχο μέσω των ρυθμίσεων της συσκευής σας. Ακολουθήστε τα βήματα από τις οδηγίες που μπορείτε να βρείτε εδώ για iOS και εδώ για Android συσκευές.

Μπορώ να περιορίσω τον χρόνο που περνά το παιδί μου σε εφαρμογές;

Ναι, τα εργαλεία γονικού ελέγχου σας επιτρέπουν να ορίσετε χρονικά όρια για τη χρήση συγκεκριμένων εφαρμογών ή συνολικά για τη χρήση της συσκευής. Μπορείτε να ρυθμίσετε, για παράδειγμα, πόση ώρα την ημέρα μπορεί το παιδί σας να χρησιμοποιεί συγκεκριμένες εφαρμογές, όπως παιχνίδια ή εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης. Κάποιες πλατφόρμες επιτρέπουν επίσης την οριστική διακοπή της χρήσης της συσκευής μετά από ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Αυτή η δυνατότητα είναι χρήσιμη για να ελέγχετε την ισορροπία μεταξύ της διαδικτυακής δραστηριότητας και των άλλων καθημερινών δραστηριοτήτων, όπως το διάβασμα και ο ύπνος. Η ρύθμιση αυτή σας βοηθά επίσης να αποτρέψετε την υπερβολική χρήση της συσκευής, η οποία μπορεί να επηρεάσει την υγεία του παιδιού και την ποιότητα του ύπνου του.

Μπορώ να αποκλείσω συγκεκριμένες ιστοσελίδες ή περιεχόμενο;

Ναι, με τον γονικό έλεγχο μπορείτε να φιλτράρετε και να αποκλείσετε την πρόσβαση σε ιστοσελίδες ή περιεχόμενο που δεν είναι κατάλληλο για την ηλικία του παιδιού σας. Πολλά εργαλεία γονικού ελέγχου προσφέρουν λίστες αποκλεισμού (blacklists) και λίστες επιτρεπόμενων (whitelists), επιτρέποντάς σας να επιλέξετε ποιες ιστοσελίδες είναι ασφαλείς για το παιδί σας και ποιες όχι. Επιπλέον, μπορείτε να ρυθμίσετε φίλτρα που αυτόματα αποκλείουν ιστοσελίδες με ακατάλληλο περιεχόμενο, όπως βία, πορνογραφία ή επικίνδυνες πληροφορίες. Αυτή η λειτουργία εξασφαλίζει ότι το παιδί σας θα έχει πρόσβαση μόνο σε περιεχόμενο που εσείς θεωρείτε κατάλληλο και ασφαλές για την ηλικία του. Τα φίλτρα μπορούν να προσαρμοστούν ώστε να καλύπτουν τόσο τις αναζητήσεις στο διαδίκτυο όσο και την πρόσβαση σε εφαρμογές ή βίντεο.

Μπορώ να δω τι περιεχόμενο παρακολουθεί το παιδί μου;

Ναι, πολλά εργαλεία γονικού ελέγχου σάς επιτρέπουν να παρακολουθείτε τη δραστηριότητα του παιδιού σας, όπως ποιες εφαρμογές χρησιμοποιεί και για πόσο χρόνο. Μπορείτε επίσης να δείτε σε ποιες ιστοσελίδες έχει πρόσβαση ή ποιο περιεχόμενο παρακολουθεί, ειδικά εάν έχετε ενεργοποιήσει την παρακολούθηση περιεχομένου στο YouTube ή σε άλλες πλατφόρμες βίντεο. Σε κάποιες περιπτώσεις μπορείτε να λαμβάνετε εβδομαδιαίες ή μηνιαίες αναφορές σχετικά με τη χρήση της συσκευής, αποκτώντας μια ολοκληρωμένη εικόνα της διαδικτυακής δραστηριότητας του παιδιού σας. Αυτό σας βοηθά να διαπιστώσετε αν το παιδί σας ακολουθεί τους κανόνες που έχετε θέσει ή αν χρειάζεται να αναπροσαρμόσετε τους περιορισμούς για την ασφάλεια και ευημερία του.

Μπορεί το παιδί μου να παρακάμψει τον γονικό έλεγχο;

Εφόσον έχετε ρυθμίσει τον γονικό έλεγχο σωστά και έχετε ορίσει έναν ισχυρό κωδικό ή PIN, μόνο εσείς θα μπορείτε να τροποποιήσετε ή να απενεργοποιήσετε τις ρυθμίσεις. Ωστόσο, είναι σημαντικό να εξασφαλίσετε ότι το παιδί δεν έχει πρόσβαση στον κωδικό ή το PIN, καθώς σε διαφορετική περίπτωση θα μπορούσε να παρακάμψει τους περιορισμούς. Επιπλέον, σε κάποιες περιπτώσεις τα παιδιά μπορεί να προσπαθήσουν να βρουν τρόπους να παρακάμψουν τους περιορισμούς μέσω τρίτων εφαρμογών ή με τη βοήθεια συνομήλικων. Για τον λόγο αυτό, είναι σημαντικό να ενημερώνετε τακτικά τις ρυθμίσεις γονικού ελέγχου και να επιβλέπετε τη χρήση της συσκευής για τυχόν δυσλειτουργίες. Η διαρκής επικοινωνία με το παιδί σας για τη σημασία της υπεύθυνης χρήσης του διαδικτύου, μπορεί επίσης να αποτρέψει τέτοιες προσπάθειες.

Μπορώ να παρακολουθώ την τοποθεσία της συσκευής του παιδιού μου;

Ναι, πολλές εφαρμογές γονικού ελέγχου παρέχουν τη δυνατότητα παρακολούθησης της τοποθεσίας της συσκευής του παιδιού σας σε πραγματικό χρόνο. Αυτή η λειτουργία είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για να γνωρίζετε πού βρίσκεται το παιδί σας, ειδικά αν περνάει χρόνο έξω από το σπίτι, χωρίς την επίβλεψή σας. Οι περισσότερες εφαρμογές γονικού ελέγχου, όπως το Google Family Link και το Find My iPhone, σάς επιτρέπουν να δείτε την τοποθεσία της συσκευής σε έναν χάρτη και να λαμβάνετε ειδοποιήσεις, όταν η συσκευή μπαίνει ή βγαίνει από συγκεκριμένες περιοχές. Με τον τρόπο αυτό έχετε πρόσθετη ασφάλεια και σιγουριά, καθώς γνωρίζετε πού βρίσκεται το παιδί σας ανά πάσα στιγμή.

Πώς μπορώ να ρυθμίσω διαφορετικούς περιορισμούς για κάθε παιδί;

Οι σύγχρονες συσκευές και οι λειτουργίες γονικού ελέγχου παρέχουν τη δυνατότητα δημιουργίας πολλαπλών προφίλ, καθένα από τα οποία μπορεί να ρυθμιστεί ξεχωριστά για κάθε παιδί. Αυτή η λειτουργία είναι εξαιρετικά χρήσιμη, καθώς μπορείτε να προσαρμόσετε τους περιορισμούς ανάλογα με την ηλικία, τις ανάγκες και το επίπεδο ωριμότητας κάθε παιδιού. Για παράδειγμα, μπορείτε να ορίσετε πιο αυστηρούς περιορισμούς για ένα μικρότερο παιδί, όπως φιλτράρισμα ακατάλληλου περιεχομένου ή αυστηρά χρονικά όρια στη χρήση εφαρμογών, ενώ για έναν έφηβο μπορείτε να επιλέξετε λιγότερο αυστηρούς κανόνες, επιτρέποντας περισσότερη ευελιξία. Η διαδικασία είναι απλή: μέσα από τις ρυθμίσεις γονικού ελέγχου, μπορείτε να δημιουργήσετε διαφορετικά προφίλ, να τα προσωποποιήσετε και να ορίσετε συγκεκριμένες επιλογές, όπως περιορισμοί σε εφαρμογές, ώρες χρήσης και φίλτρα περιεχομένου. Αυτό σας επιτρέπει να παρακολουθείτε και να ελέγχετε κάθε παιδί με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες του, διασφαλίζοντας παράλληλα την ασφάλειά του στο διαδίκτυο.

Δείτε οδηγίες ενεργοποίησης του Parental Control:

 

Ειδήσεις Σήμερα:

Μια απόφαση, η οποία στηρίζει και τον αγώνα των ΛΟΑΤΚΙ+ γονέων για την υιοθεσία παιδιών, αναμένεται να υιοθετήσει το Κοινοβούλιο, το οποίο στήριξε την Πέμπτη την αναγνώριση της ιδιότητας του γονέα σε ολόκληρη την ΕΕ, ανεξάρτητα από τον τρόπο σύλληψης, γέννησης ή το είδος της οικογένειας του παιδιού.

Με 366 ψήφους υπέρ, 145 κατά και 23 αποχές, οι ευρωβουλευτές στήριξαν το σχέδιο νομοθεσίας που θα διασφαλίσει ότι όταν η ιδιότητα του γονέα θεμελιώνεται σε ένα κράτος μέλος της ΕΕ, θα αναγνωρίζεται και από τα υπόλοιπα κράτη μέλη. Στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά απολαύουν των ίδιων δικαιωμάτων βάσει εθνικού δικαίου όσον αφορά την εκπαίδευση, την υγειονομική περίθαλψη, την επιμέλεια ή την κληρονομική διαδοχή.

Καμία αλλαγή στο εθνικό οικογενειακό δίκαιο

Όσον αφορά την καθιέρωση της ιδιότητας του γονέα σε εθνικό επίπεδο, τα κράτη μέλη θα είναι σε θέση να αποφασίσουν αν θα αποδέχονται π.χ. την παρένθετη μητρότητα, αλλά θα υποχρεούνται να αναγνωρίζουν τη γονική ιδιότητα που έχει συσταθεί σε άλλη χώρα της ΕΕ, ανεξάρτητα από τον τρόπο σύλληψης, γέννησης ή το είδος της οικογένειας του παιδιού.

Δύο εκατομμύρια παιδιά αντιμετωπίζουν επί του παρόντος τον κίνδυνο να βρεθούν σε μια κατάσταση στην οποία οι γονείς τους δεν αναγνωρίζονται ως τέτοιοι σε άλλο κράτος μέλος

Τα κράτη μέλη θα έχουν τη δυνατότητα να μην αναγνωρίζουν την ιδιότητα του γονέα εάν αυτή είναι προδήλως ασύμβατη με τη δημόσια τάξη, αν και αυτό θα είναι δυνατό μόνο σε αυστηρά καθορισμένες περιπτώσεις. Κάθε περίπτωση θα πρέπει να εξετάζεται μεμονωμένα, ώστε να διασφαλίζεται ότι δεν υπάρχουν διακρίσεις, π.χ. εις βάρος παιδιών γονέων του ιδίου φύλου.

Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό Γονικής Ιδιότητας

Οι ευρωβουλευτές ενέκριναν επίσης τη θέσπιση του ευρωπαϊκού πιστοποιητικού γονικής ιδιότητας, με στόχο τη μείωση της γραφειοκρατίας και τη διευκόλυνση της αναγνώρισης της ιδιότητας του γονέα στην ΕΕ. Το πιστοποιητικό δεν θα αντικαταστήσει τα εθνικά έγγραφα, αλλά θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντί αυτών και θα είναι προσβάσιμο σε όλες τις ευρωπαϊκές γλώσσες και σε ηλεκτρονική μορφή.

Κόντρα στις διακρίσεις

«Κανένα παιδί δεν πρέπει να υφίσταται διακρίσεις λόγω της οικογένειας στην οποία ανήκει ή του τρόπου γέννησής του. Επί του παρόντος, τα παιδιά μπορεί να χάσουν τους γονείς τους, από νομική άποψη, όταν μετακινούνται σε άλλο κράτος μέλος. Αυτό είναι απαράδεκτο. Με αυτή την ψηφοφορία, είμαστε πιο κοντά στο να διασφαλίσουμε ότι εάν κάποιος είναι γονιός σε ένα κράτος μέλος, θα συνεχίσει να είναι γονιός σε όλα τα κράτη μέλη,», δήλωσε η εισηγήτρια Maria-Manuel Leitão-Marques (Σοσιαλιστές, Πορτογαλία) μετά την ψηφοφορία στην ολομέλεια.

Μετά τη διαβούλευση με το Κοινοβούλιο, οι κυβερνήσεις της ΕΕ θα αποφασίσουν ομόφωνα σχετικά με την τελική μορφή των κανόνων.

Δυο εκατομμύρια παιδιά στον «αέρα»

Δύο εκατομμύρια παιδιά αντιμετωπίζουν επί του παρόντος τον κίνδυνο να βρεθούν σε μια κατάσταση στην οποία οι γονείς τους δεν αναγνωρίζονται ως τέτοιοι σε άλλο κράτος μέλος. Αν και το δίκαιο της ΕΕ επιβάλλει ήδη την αναγνώριση της ιδιότητας του γονέα στο πλαίσιο των δικαιωμάτων του παιδιού στην ΕΕ, αυτό δεν ισχύει για τα δικαιώματα του παιδιού βάσει του εθνικού δικαίου.

Το Κοινοβούλιο ζήτησε τη διασυνοριακή αναγνώριση των υιοθεσιών το 2017 και εξέφρασε την ικανοποίησή του για την πρωτοβουλία της Επιτροπής σε ψήφισμά του το 2022. Η πρόταση κανονισμού της Επιτροπής έχει ως στόχο να καλύψει τα υφιστάμενα κενά και να διασφαλίσει ότι όλα τα παιδιά μπορούν να απολαμβάνουν τα ίδια δικαιώματα σε κάθε κράτος μέλος.

Κατέληξε σήμερα, Τρίτη 13 Δεκεμβρίου, ο 16χρονος Κώστας Φραγκούλης που πυροβολήθηκε από αστυνομικό στη διάρκεια καταδίωξης στη Θεσσαλονίκη. Για την απώλειά του ενημερώθηκε η οικογένειά του.

Υπενθυμίζεται πως ο 16χρονος τραυματίστηκε σοβαρά στο κεφάλι από πυρά αστυνομικού της ομάδας ΔΙΑΣ κατά τη διάρκεια καταδίωξης στη Θεσσαλονίκη, όταν ο νεαρός πήγε να βάλει βενζίνη σε πρατήριο υγρών καυσίμων στην οδό Μοναστηριού και έφυγε χωρίς να πληρώσει. Ο 16χρονος νοσηλευόταν σε κρίσιμη κατάσταση στη ΜΕΘ του Ιπποκράτειου Νοσοκομείου Θεσσαλονίκης. 

Ο εισαγγελέας είχε προτείνει στο συμβούλιο πλημμελειοδικών την προφυλάκιση του αστυνομικού ο οποίος παραμένει σε κατ΄ οίκον περιορισμό. Ωστόσο επειδή υπήρξε διαφωνία μεταξύ εισαγγελέα και ανακριτή, την απόφαση για την προφυλάκιση ή μη θα λάβει το δικαστικό συμβούλιο.

Σε επιφυλακή η αστυνομία σε όλη τη χώρα - Συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη

Σε επιφυλακή βρίσκεται από σήμερα το πρωί η ΕΛ.ΑΣ. για τα ενδεχόμενα επεισόδια που θα ξεσπάσουν σε όλη τη χώρα, από πορείες διαμαρτυρίας για τον θάνατο του 16χρονου. Στάλθηκε σχετικό σήμα σε όλες τις υπηρεσίες 

Υπενθυμίζεται πως από χθες (12/12) το βράδυ ξεκίνησαν να συστήνονται διμοιρίες επιφυλακής, να κόβονται ρεπό και να μπαίνουν σε επιφυλακή σώματα της αστυνομίας διά του τηλεφώνου, χωρίς επίσημη διαταγή στη Θεσσαλονίκη.

Οι εντός των τειχών υπέθεσαν ότι τα έκτακτα μέτρα έχουν σχέση με την εξέλιξη που δεν είχε γίνει γνωστή μέχρι πρότινος για την κατάσταση του Κώστα Φραγκούλη και του αστυνομικού που τον πυροβόλησε.

Υπενθυμίζεται πως φοιτητές και εργατικά σωματεία έχουν προαναγγείλει πως θα πραγματοποιήσουν πορεία σήμερα (13/12), 7μ.μ. στα Προπύλαια στην Αθήνα, ενώ στη Θεσσαλονίκη στις 7μ.μ. μέλη του ευρύτερου αντιεξουσιαστικού χώρου θα πραγματοποιήσουν συγκέντρωση στην πλατεία Καμάρας.

Αναλυτικά τo ιατρικό ανακοινωθέν

«Ο ασθενής Φ.Κ. ετών 16 προσκομίσθηκε στο ΤΕΠ του Γ.Ν.Θ. «ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ» στις 5/12/22 στις 2:02π.μ. με τη Μονάδα του ΕΚΑΒ με τραύμα από πυροβόλο όπλο στην αριστερή ινιακή χώρα, σε
κωματώδη κατάσταση.

Υποβλήθηκε σε άμεση χειρουργική αντιμετώπιση. Οδηγήθηκε μετεγχειρητικά στη ΜΕΘ με μέγιστη μηχανική και φαρμακευτική υποστήριξη των ζωτικών του λειτουργιών με την υγεία του να βρίσκεται σε πολύ κρίσιμη κατάσταση. Σήμερα 13/12/22, παρά την προαναφερόμενη υποστήριξη και τις άοκνες προσπάθειες του ιατρονοσηλευτικού προσωπικού της ΜΕΘ, ο ασθενής απεβίωσε στις 10:10 π.μ. Η Διοίκηση του Νοσοκομείου, το ιατρικό, νοσηλευτικό και λοιπό προσωπικό εκφράζουν τα ειλικρινή τους συλλυπητήρια στην οικογένεια και τους οικείους του δεκαεξάχρονου».

Το χρονικό της καταδίωξης 

Τα ξημερώματα της Δευτέρας (5/12) ειδοποιήθηκε η ΕΛ.ΑΣ. για νεαρό που έφυγε από πρατήριο καυσίμων στα Διαβατά χωρίς να πληρώσει. Λίγο αργότερα εντοπίστηκε ο 16χρονος από δυνάμεις της Αστυνομίας στην ίδια οδό, δίχως ωστόσο να σταματήσει στα σήματά τους. Αντιθέτως, ο νεαρός ανέπτυξε ταχύτητα προκειμένου να διαφύγει.

Το όχημα εντοπίστηκε λίγο αργότερα να κινείται επί της Συμμαχική Οδού, όπου εκεί ακολούθησε άγρια καταδίωξη. Στο σημείο έπεσαν και πυροβολισμοί, ενώ ο 16χρονος αρχικά αναφέρθηκε πως προσπάθησε να εμβολίσει περιπολικό.

Το αποτέλεσμα, ήταν να τραυματιστεί και να μεταφερθεί εσπευσμένα στο Ιπποκράτειο Νοσοκομείο Θεσσαλονίκης, όπου νοσηλευόταν, μέχρι σήμερα, όπου υπέκυψε στα τραύματα του.

Τα συλλυπητήρια του Τάκη Θεοδωρικάκου

Ο υπουργός Προστασίας του Πολίτη Τάκης Θεοδωρικάκος με ανάρτησή του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης εκφράζει τη λύπη του για το θάνατο του 16χρονου και τη συμπαράστασή του στους οικείους του:

«Εκφράζω βαθιά λύπη για τον θάνατο του 16χρονου αγοριού και την συμπαράστασή μου στους οικείους του. Επαναλαμβάνω πως η υπόθεση διερευνάται από τη Δικαιοσύνη, η οποία είναι η μόνη αρμόδια να αξιολογήσει τα γεγονότα και να κρίνει για τις ευθύνες. Ας το σεβαστούμε όλοι αυτό».

 

 

ΣΥΡΙΖΑ για τον θάνατο του 16χρονου

Η τραγική εξέλιξη στην υπόθεση του Κώστα Φραγκούλη προκαλεί θλίψη και οργή. Θλίψη γιατί ένα παιδί 16 χρονών έχασε τη ζωή του, οργή γιατί αυτό συνέβη από σφαίρα αστυνομικού. Μια σφαίρα στο κεφάλι για παράβαση 20 ευρώ. 

Στην Ελλάδα του κ. Μητσοτάκη, στην Ελλάδα της διαφθοράς και της παρακμής η ανθρώπινη ζωή γίνεται όλο και πιο φθηνή. Η αστυνομική αυθαιρεσία με τις ευλογίες Θεοδωρικάκου - Μητσοτάκη οξύνεται. Η αίσθηση αδικίας και ανασφάλειας πνίγει τους πολίτες. 

Ένα μόνο αίτημα: παντού Δικαιοσύνη.  Αυτό θα υπηρετήσει η προοδευτική κυβέρνηση της πολιτικής αλλαγής.

 

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  
ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΜΘ

ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ : ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

Ως Γονείς χαιρετίζουμε την ανακοίνωση της Ομοσπονδίας Γονέων και Κηδεμόνων μαθητών Α.Μ.Θ σχετικά με το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων. Δηλώνουμε ότι συμφωνούμε επί της αρχής, αλλά είμαστε υποχρεωμένοι να επισημάνουμε την κάθετη διαφωνία μας σε κάποια μέτρα που προτείνονται, θεωρώντας πως παραβαίνουν την Αρχή της Αναλογικότητας και διαταράσσουν τόσο την ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία όσο και την ψυχική ηρεμία και γαλήνη των οικογενειών των μαθητών. Πιο συγκεκριμένα:

Θεωρούμε απαράδεκτη την πρόταση για επαναλαμβανόμενες εξετάσεις των μαθητών από κλιμάκια του Ε.Ο.Δ.Υ στις σχολικές δομές. Η ένστασή μας επικεντρώνεται αρχικά στο γεγονός πως ένα τέτοιο μέτρο αντιτίθεται στην ίδια τη φύση του εκπαιδευτικού συστήματος το οποίο Αποστολή έχει την Εκπαίδευση και όχι τον Υγειονομικό έλεγχο. ΄Αλλωστε, θα πρέπει να λάβουμε υπόψιν μας πως υπεύθυνοι για τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών είναι οι ίδιοι –και μόνο οι ίδιοι –οι γονείς και οποιαδήποτε παρέμβαση, πόσο μάλλον επεμβατική και ιατρική, θα πρέπει να διεξάγεται με την συναίνεση και την παρουσία αυτών. Διαφορετικά, σε περίπτωση υλοποίησης του μέτρου αυτού η ευθύνη για τη σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών μεταβιβάζεται ανεπίσημα στο όργανο που θα διεξάγει τους ελέγχους. Αυτό είναι κάτι που θεωρούμε πως δεν θα γίνει δεκτό ούτε από την σχολική επιτροπή ούτε από το σύνολο των εκπαιδευτικών καθώς η ευθύνη τυπικά θα παραμένει σε αυτούς. Τέλος, θεωρούμε πως με την υλοποίηση της πρότασής σας “ανοίγει ο ασκός του Αιόλου” καθώς ενεργοποιείται η παράγραφος 1 του Νόμου 4682 /2020 και πιο συγκεκριμένα τα άρθρα α΄, β΄ και ενδεχομένως δ΄, που εύλογα η εφαρμογή τους θα προκαλέσει αναστάτωση και αντιδράσεις στο σύνολο των Γονέων για τους λόγους που προαναφέρθηκαν.
Επίσης θα πρέπει να σημειωθεί η ανησυχία μας πως ο συνεχής εργαστηριακός έλεγχος (καθημερινός ίσως;) που προτείνετε δημιουργεί ένα τύπο «υγειονομικού διαβατηρίου» που αντιτίθεται στο ίδιο το Σύνταγμα για ανεμπόδιστη και καθολική πρόσβαση στην Εκπαίδευση. 
Τέλος, η διενέργεια μίας καμπάνιας εμβολιασμού στις εκπαιδευτικές δομές θεωρούμε πως αντίκειται στην ελευθερία σκέψης, καθώς πολλοί γονείς που εκπροσωπείτε αντιμετωπίζουν κριτικά τα εμβόλια αυτά, με συνέπεια να δημιουργηθούν αναίτιες εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας με ψυχολογική επίπτωση και στους ίδιους τους ανήλικους μαθητές.

Συμπερασματικά, συμφωνούμε επί της Αρχής, με τα μέτρα που προτείνετε προκειμένου να αποτραπεί η μετάδοση της νόσου στην εκπαιδευτική κοινότητα Όμως, σας προτρέπουμε να αναθεωρήσετε τόσο την πρόταση διενέργειας των ελέγχων από κλιμάκια του Ε.Ο.Δ.Υ, όσο και την καμπάνια εμβολιασμού στις εκπαιδευτικές δομές. 
Τις υπόλοιπες προτάσεις τις θεωρούμε αυτονόητες και για εμάς αποτελούν εγκληματική
παράλειψη της πολιτείας η μη εφαρμογή τους από την ανακήρυξη της νόσου ως Πανδημικής. Με τη σειρά μας υπερτονίζουμε και υπερθεματίζουμε την ανάγκη:

 πρόσληψης εκπαιδευτικού προσωπικού, ώστε να καταστεί εφικτή η μείωση των μαθητών ανά τάξη καθώς και η ανάκληση των συγχωνεύσεων που συνεπάγεται της υφιστάμενης έλλειψης προσωπικού
 πρόσληψης προσωπικού καθαριότητας, που αποτελεί μία αυτονόητη ενέργεια πολλώ δε μάλλον εν καιρώ Πανδημίας
 πολυάριθμων δρομολογίων μεταφοράς των μαθητών από και προς την οικία τους, με σκοπό να καταστεί το δυνατότερο ασφαλής η μεταφορά τους, προς όφελος τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των οικογενειών τους.
                                                                                                         Με τιμή
                                                                            ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ Η / ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΑΚΡΙΒΟΥ ΚΕΡΑΣΟΥΛΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΑΘΗΝΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΔΑΜΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΝΔΡΕΑΔΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΕΛΙΝΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΑΓΓΟΥΡΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΟΥΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΣΜΗΚΙΝΑ ΣΟΦΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΟΥΡΑ ΧΡΥΣΑΦΟΥΛΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΟΥΡΑ ΕΥΘΥΜΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΒΑΚΙΡΤΖΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΒΕΡΓΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΒΕΛΑΩΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΒΟΥΛΓΑΡΑΚΗ ΟΥΡΑΝΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΒΙΛΛΙΩΤΟΥ ΙΣΙΔΩΡΑ-ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΓΑΒΡΙΗΛ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ
ΓΑΒΑΛΑ ΚΛΑΡΑ - ΓΟΝΕΑΣ  
ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ 
ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ

ΔΑΡΑΣ ΑΛΕΞΗΣ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΑΝΑΛΙΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΔΙΑΜΑΝΤΗ ΕΛΕΝΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΗΜΟΓΕΡΟΝΤΑ ΕΥΔΟΞΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΕΣΙΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΔΟΥΛΗ ΦΩΤΕΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΙΑΜΑΝΤΗ ΕΛΕΝΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΖΑΧΑΡΙΑΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΖΑΦΕΙΡΙΟΥ ΒΑΣΩ- ΓΟΝΕΑΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΘΑΝΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΘΕΟΛΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΙΩΑΝΝΙΔΗΣ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΙΩΑΝΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ – ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΓΚΑΣΙΔΗΣ ΒΑΛΑΝΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΔΗΜΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΤΖΗ ΣΟΦΙΑ-ΧΡΙΣΤΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΝΤΡΑΡΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΙΟΥΠΤΣΗΣ ΧΡΥΣΑΦΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ 
ΚΟΥΚΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
 ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗ ΠΑΓΩΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΚΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΤΣΟΔΟΝΤΗ ΕΙΡΗΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΤΡΑΚΑΡΗΣ ΤΡΥΦΩΝ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΜΠΗ ΜΕΡΟΠΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΤΣΑΒΟΥ ΚΑΙΤΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΛΙΑΚΑ ΑΡΓΥΡΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΩΣΤΑΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΥΜΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΤΣΑΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ-ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΒΙΤΗ ΜΠΕΣΣΥ - ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΡΝΑΡΟΥ ΛΗΤΩ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΥΚΟΥΜΙΔΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΚΑΣΙΔΟΥ ΜΥΡΟΦΟΡΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΤΣΙΑΟΥΝΗ ΣΥΡΑΓΩ- ΣΧΟΛ. ΝΟΣΗΛ.
ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΑΚΗ ΣΜΑΡΑΓΔΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΕΚΡΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΜΠΑΡΟΥ ΒΙΟΛΕΤΤΑ -ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΡΑΔΗΜΟΥ ΑΥΓΕΡΙΝΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΛΛΙΟΝΤΖΙΔΟΥ ΑΝΑΤΟΛΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΛΑΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΤΣΑΜΑΚΗ ΠΕΤΡΟΥΛΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΚΟΥΜΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΙΡΜΑΝΙΔΗΣ ΘΕΟΦΙΛΟΣ – ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΙΣΚΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ – ΓΟΝΕΑΣ /ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΡΔΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
 ΚΑΡΑΣΑΒΑ ΣΟΦΙΑ -  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΡΑΒΑΣΙΛΗ ΓΙΩΤΑ - ΓΟΝΕΑΣ
ΛΕΩΝΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΛΟΥΚΕΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΛΑΜΠΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ – ΓΟΝΕΑΣ
ΛΥΜΠΕΡΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΡΙΟΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΑΔΑΜ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΚΡΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΥΣΤΑΚΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΟΥΣΤΑΚΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΕΡΜΠΑΤΑΚΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΑΣΤΟΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΩΤΗΣ ΑΛΚΙΒΙΑΔΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΥ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΜΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΑΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΑΡΙΝΑΤΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΜΠΑΛΟΥΚΑ ΑΡΓΥΡΩ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΕΛΙΣΣΙΝΟΥ ΕΛΕΝΗ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΑΡΛΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΠΕΛΜΠΑ ΜΑΡΙΝΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΜΟΥΣΤΑΚΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΟΥΣΤΑΚΛΗ ΖΩΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΕΛΙΣΣΙΝΟΥ ΕΛΕΝΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ  
ΜΠΕΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΟΥΖΟΣ ΝΙΚΟΣ – ΓΟΝΕΑΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΟΧΩΤΗΣ ΦΩΤΗΣ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΝΙΚΟΛΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΕΑ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΝΤΟΥΡΗ ΚΥΡΙΑΚΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΛΑΤΣΙΔΑ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΚΙΔΗΣ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΠΑΜΟΣΧΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ – ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΖΑΝΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΖΑΝΗ ΟΥΡΑΝΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΕΡΒΑΝΙΔΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΕΧΤΕΛΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ -ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΖΙΑΝ ΜΑΡΙΛΕΝΑ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΡΙΦΤΗ ΠΟΛΥΤΙΜΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΕΡΔΙΚΑΚΗ ΛΕΜΟΝΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΟΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΣΑΚΗΣ - ΓΟΝΕΑΣ   
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΖΑΡΛΟΓΛΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ  - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ                                                
ΡΟΥΣΣΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΜΠΑΝΗ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΡΑΝΤΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΓΞΑΡΙΔΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΤΑΛΜΠΟΤΖΟΓΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΙΟΛΟΥ ΕΥΔΟΞΙΑ - ΓΟΝΕΑΣ
ΣΙΟΛΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΒΒΙΔΗ ΕΛΕΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΙΜΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΑΓΓΕΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΑΤΖΟΓΛΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ
ΤΖΙΟΤΖΙΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ  - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ  
ΤΣΑΓΚΑΛΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΙΟΛΑΚΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΙΜΑΣ ΘΕΟΦΑΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΖΑΡΔΑΚΗ-ΜΕΛΕΚΙΔΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ 
ΤΣΕΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΤΙΜΟΓΛΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΙΒΕΛΕΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΑΚΟΡΗ ΑΓΛΑΪΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΑΓΚΑΛΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΑΛΙΚΗ ΑΝΝΑ – ΓΟΝΕΑΣ /ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΦΡΑΓΚΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΦΙΛΙΠΠΙΔΗΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
 ΦΥΤΡΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΦΩΣΤΕΡΗ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ

ΧΑΡΙΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΧΑΖΑΡΙΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ

 

Τι πρέπει να κάνω σε περίπτωση σεισμού;

 

Κάθε γωνιά του ελλαδικού χώρου έχει το δυναμικό να φιλοξενήσει εστίες ισχυρών σεισμών – άλλωστε η σεισμικότητα του φετινού καλοκαιριού μας το απέδειξε περίτρανα.

Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για το πώς πρέπει να αντιδράσετε την ώρα του σεισμού, αλλά και τι θα πρέπει να κάνετε τόσο πριν, όσο και μετά από ένα τέτοιο γεγονός, παρακολουθήστε το πολύ ενδιαφέρον σεμινάριο με τίτλο

 

«Πώς πρέπει να αντιδράσω σε περίπτωση σεισμού; Πώς θα προστατεύσω εμένα και την οικογένειά μου;»

από τον γνωστό Σεισμολόγο, Επιστημονικό Συνεργάτη ΕΕ & UNESCO, Mέλος Επιτροπής Αξιολόγησης Σεισμικού Κινδύνου, Δρ Γεράσιμο Α. Παπαδόπουλο, το Σάββατο 5 Οκτωβρίου και ώρα 12.00-14.00 στα Public Συντάγματος.

Στο σεμινάριο θα αναλυθούν τα παρακάτω θέματα:

* Το φαινόμενο του σεισμού: μελέτη, παρακολούθηση, πρόγνωση.

* Μέτρα προστασίας που λαμβάνει η πολιτεία: κανονισμοί, έλεγχοι, αξιολόγηση, ενημέρωση.

* Ατομικά μέτρα προστασίας: τι κάνουμε πριν, στη διάρκεια και μετά το σεισμό.

* Αντισεισμική προστασία μαθητών και σχολείων: εκπαίδευση και ενημέρωση μαθητών και διδασκόντων, ασκήσεις στα σχολεία, αντισεισμικοί έλεγχοι σχολικών κτιρίων.

Το σεμινάριο θα κλείσει με ερωτήσεις από το κοινό και συζήτηση.

Δηλώστε εγκαίρως τη συμμετοχή σας στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://forms.gle/Br4LkLfiqDs3qKpA9.

Λίγα λόγια για τα σεμινάρια

Τα δωρεάν σεμινάρια του infokids διοργανώνονται για τέταρτη χρονιά με στόχο να προσφέρουν στους γονείς έγκυρη και αξιόπιστη ενημέρωση πάνω σε θέματα που έχουν να κάνουν με την ανατροφή, την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών τους. Κορυφαίοι ειδικοί αναλύουν σημαντικά θέματα που απασχολούν κάθε οικογένεια, κάθε δεύτερο Σάββατο, στον φιλόξενο χώρο των Public Συντάγματος.

Εκτός από τους γονείς, τα σεμινάρια μπορούν να τα παρακολουθήσουν φοιτητές και εκπαιδευτικοί. Όλοι οι συμμετέχοντες λαμβάνουν στο τέλος του σεμιναρίου βεβαίωση συμμετοχής.

πηγή : // infokids.gr //

Άγχος εξετάσεων... Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς;

Δωρεάν Σεμινάριο για Γονείς Το Συμβουλευτικό Κέντρο για γονείς, παιδιά και εφήβους του Μαζί για το Παιδί διοργανώνει δωρεάν ψυχο-εκπαιδευτικό σεμινάριο για γονείς με θέμα: «Άγχος εξετάσεων... Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς;» Τετάρτη 22 Μαΐου 2019, 18:00-20:00 Η περίοδος των εξετάσεων συνοδεύεται από αρκετή πίεση και άγχος, τόσο για τους εφήβους όσο και για το οικογενειακό περιβάλλον. Η προετοιμασία, το επιβαρυμένο πρόγραμμα, ο ανταγωνισμός και οι πιθανές προσδοκίες του περιβάλλοντος, καθώς και το ίδιο το σύστημα των εξετάσεων, είναι μερικοί από τους παράγοντες που προκαλούν άγχος στους μαθητές. Σκοπός του σεμιναρίου είναι η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των γονέων, η κατανόηση των επιπτώσεων του άγχους και η στήριξη τους στο γονικό τους ρόλο, ώστε να βοηθήσουν τους εφήβους να διαχειριστούν πιο λειτουργικά τα συναισθήματα αυτής της περιόδου. Πληροφορίες: στην Τηλεφωνική  Γραμμή 115 25  ή στο email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Παρακαλείσθε να δηλώσετε τη συμμετοχή σας συμπληρώνοντας την παρακάτω φόρμα ή στην τηλεφωνική γραμμή 11525 *Λόγω περιορισμένου αριθμού θέσεων θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας Χώρος Διεξαγωγής: Αγίου Θωμά 14 (2ος όροφος), Αμπελόκηποι. Χάρτης

Εγγραφείτε Δωρεάν

Μετά από δέκα χρόνια ερευνών, ομάδα Ελλήνων επιστημόνων παρουσίασε μια μέθοδο που για πρώτη φορά παγκοσμίως προσφέρει τη δυνατότητα για συγκεκριμένες μετρήσεις σχετικά με ένα πλήθος παραμέτρων που επηρεάζουν την αναγνωστική ικανότητα του ατόμου

  Μια πρωτοποριακή μέθοδος διάγνωσης της Δυσλεξίας παρουσιάστηκε για πρώτη φορά στο ελληνικό κοινό σε εκδήλωση που πραγματοποιηθηκε  από την Εμμετρωπία και την Radarmission, υπό την αιγίδα του Ιατρικού Συλλόγου Αθηνών και του Ελληνικού Κολλεγίου Οφθαλμολογίας.

Οι μαθησιακές δυσκολίες απασχολούν ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Τα τελευταία χρόνια, το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών εστιάζεται συχνά στις δυσκολίες μάθησης που αντιμετωπίζουν τα παιδιά, τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας χαρακτηρίζει την αναπτυξιακή δυσλεξία ως μια ειδική διαταραχή της ανάγνωσης. Σύμφωνα με το ICD-10 (International Classification of Diseases-Διεθνής Ταξινόμηση Νοσημάτων), η αναπτυξιακή δυσλεξία (ή αλλιώς ειδική διαταραχή ανάγνωσης), είναι μια ειδική και σημαντική διαταραχή στην ανάπτυξη των αναγνωστικών δεξιοτήτων, η οποία δεν μπορεί να αποδοθεί στη νοητική ηλικία, στα προβλήματα οπτικής οξύτητας ή στην ανεπαρκή φοίτηση.

Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή ανικανότητα που εκδηλώνεται ως δυσκολία στην αποκωδικοποίηση και κατανόηση κειμένου και δεν πρέπει να συγχέεται με άλλες μαθησιακές ανικανότητες οι οποίες προκύπτουν από αδυναμίες στην όραση και στην ακοή, από χαμηλή νοημοσύνη ή από ελλιπή εκπαίδευση.

Το μεγαλύτερο πρόβλημα δε στη δυσλεξία παγκοσμίως, αποτελεί το γεγονός ότι τα ποσοστά διάγνωσής της εξακολουθούν ακόμα και σήμερα να είναι πολύ χαμηλά και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε μια σειρά από προβλήματα, τόσο του ίδιου του ατόμου που πάσχει από δυσλεξία, όσο και της κοινωνίας που ζει το άτομο αυτό.

                                       ΤΟ  ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ   

H μέθοδος R.A.D.A.R., μέσω του ειδικού λογισμικού της, αξιολογεί εύκολα και γρήγορα την αναγνωστική ευχέρεια ενός παιδιού. Είναι η πρώτη φορά που υπάρχει η δυνατότητα να καταγραφούν συγκεκριμένες ποσοτικές μετρήσεις σχετικά με ένα πλήθος παραμέτρων που επηρεάζουν την αναγνωστική ικανότητα ενός ατόμου. Πρόκειται για μια εξέταση εξ’ ολοκλήρου ψηφιακή, γρήγορη και φιλική προς τον αναγνώστη, η οποία δεν είναι καθόλου παρεμβατική, με δεδομένο ότι το μόνο που έχουν να κάνουν τα παιδιά που υποβάλλονται σε αυτή, είναι να διαβάσουν ένα κείμενο μπροστά από μια οθόνη ηλεκτρονικού υπολογιστή.

Η μέθοδος αναπτύχθηκε από τον Ιωάννη Ασλανίδη και την ομάδα του, ο οποίος, ωθούμενος από συμβάν δυσλεξίας στο στενό του οικογενειακό περιβάλλον, έψαξε να βρει λύση στο πρόβλημα της διάγνωσης, η οποία θα έπρεπε να είναι αντικειμενική και όχι υποκειμενική όπως όλες οι προϋπάρχουσες.

Σχηματίζοντας μια ομάδα από Έλληνες επιστήμονες, αποτελούμενη από τον Ιωάννη Ασλανίδη, τον Στέλιο Σμυρνάκη, τον Μαθηματικό του Πανεπιστημίου Columbia Γιάννη Σμυρνάκη, τον Μηχανικό Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου York Βασίλη Ανδρεαδάκη, τον Μηχανικό Πληροφορικής του Πανεπιστημίου City του Λονδίνου Βασίλη Σελίμη, την Ειδική Παιδαγωγό Δώρα Μπαχούρου του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και την Λογοπαθολόγο του Πανεπιστημίου της Βοστώνης Μαρία Ρουσοχατζάκη και μετά από δέκα χρόνια ερευνών, ανέπτυξαν ένα πολυπαραμετρικό εργαλείο, που – μέσω του λογισμικού του - μπορεί να καταγράψει τουλάχιστον 25 παραμέτρους -ενώ το παιδί διαβάζει σιωπηλά- που σχετίζονται με τον ανθρώπινο οφθαλμό, τις οποίες δεν μπορούν να αντιληφθούν το ανθρώπινο αυτί και το ανθρώπινο μάτι. Το R.A.D.A.R. δίνει τη δυνατότητα να εξαχθούν αντικειμενικά και μετρήσιμα συμπεράσματα για το επίπεδο συγκέντρωσης του αναγνώστη, τη δυνατότητα αποκωδικοποίησης και σύνθεσης των λέξεων καθώς και την αναγνωστική του ευχέρεια.

Κοινωνικό και το Οικονομικό κόστος της δυσλεξίας.

 Το κόστος της διάγνωσης της δυσλεξίας στο Ηνωμένο Βασίλειο, βάσει του NHS, κυμαίνεται μεταξύ £300 – 500, με τα Βρετανικά Πανεπιστήμια να χρεώνουν έως και £ 3.500, ενώ στις ΗΠΑ, σύμφωνα με το Learning Disabilities Association, το κόστος διάγνωσης κυμαίνεται μεταξύ $500 – 2.500. Τέλος στην Αυστραλία, το κόστος διάγνωσης κυμαίνεται μεταξύ $800 και 1.200.

 Η κακή ακαδημαϊκή απόδοση, ως αποτέλεσμα της μη διαγνωσμένης δυσλεξίας, κοστίζει στη βρετανική οικονομία £1 δισ. ετησίως, με την ετήσια επιβάρυνση ανά φορολογούμενο να υπολογίζεται στις £34. Αξίζει να αναφερθεί ότι συγκριτικά, το κόστος για την παροχή θεραπείας και περίθαλψης σε άτομα που πάσχουν από HIV στο Ηνωμένο Βασίλειο ήταν, το 2013, £758 εκ. Παράλληλα, κάθε αναλφάβητος μαθητής στο Η.Β., μέχρι να φτάσει 37 ετών, έχει κοστίσει στον φορολογούμενο επιπλέον £45.000 (εκπαιδευτικό σύστημα, επιδόματα ανεργίας, κοινωνική πρόνοια, σωφρονιστικό σύστημα).

Αναφορικά με το κοινωνικό κόστος, μελέτη σε σουηδική φυλακή αποκάλυψε ότι το 41% των κρατούμενων ήταν δυσλεξικοί, ενώ ερευνητικό πρόγραμμα σε φυλακή του Η.Β. αποκάλυψε ότι το 53% των κρατούμενων ήταν δυσλεξικοί.

Πολύ σημαντικά ήταν τα στοιχεία που παρουσιάστηκαν για την επιδημιολογία της δυσλεξίας, καθώς 1 στα 8 παιδιά στο Η.Β. αδυνατεί να κατακτήσει βασικές αναγνωστικές δεξιότητες, ενώ 1 στα 5 παιδιά στο Η.Β. αδυνατεί να κατακτήσει βασικές δεξιότητες σχετικές με τον γραπτό λόγο στο τέλος του δημοτικού σχολείου.\

        Η ΔΙΑΓΝΩΣΗ

Αναφορικά με τη διάγνωση της δυσλεξίας, στην Αγγλία γίνεται έλεγχος για φωνολογική ενημερότητα ήδη από την Α’ Δημοτικού, στην Ουαλία γίνεται έλεγχος για δυσλεξία στην Δ’ Δημοτικού, στην Αυστραλία υπάρχουν τέσσερις εξετάσεις για μαθησιακές δυσκολίες κατά τη διάρκεια όλου του μαθητικού βίου, ενώ στην Ελλάδα που δεν υπάρχει συστηματικός έλεγχος όλων των μαθητών για δυσλεξία και γενικότερες μαθησιακές δυσκολίες, οι μαθητές που υστερούν σημαντικά σε μαθήματα παραπέμπονται στο ΚΕΣΥ ή στο ΕΚΕΨΥΕ, ενώ εκπαιδευτικά, παραπέμπονται σε υποστελεχωμένα τμήματα ένταξης.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα έρευνας στην Ελλάδα:

• 31,6% των μαθητών με Μαθησιακές Δυσκολίες – ΜΔ διακόπτουν τη σχολική φοίτηση σε σύγκριση με το 9,4% των τυπικών μαθητών
• 75% των μαθητών με ΜΔ παρουσιάζουν διαφορετικά κοινωνικο-συναισθηματικά χαρακτηριστικά από τους τυπικούς μαθητές, ενώ τέλος
• 21% των μαθητών με ΜΔ βρίσκονται στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση πέντε τάξεις πιο κάτω από το απαιτούμενο

(Σουζάνα Παντελιάδου, 2015)

Ο κ. Ασλανίδης τόνισε ότι το λογισμικό του R.A.D.A.R. βασίζεται σε κατοχυρωμένους αλγόριθμους, καθώς διαθέτει αναγνωρισμένη πατέντα τόσο στην ΕΕ όσο και στις ΗΠΑ. Αυτή τη στιγμή υπάρχουν εν εξελίξει συνεργασίες με τα Πανεπιστήμια του Harvard και του Cardiff Metropolitan, ενώ άμεσα ξεκινούν έρευνες στα σχολεία Caroll και Bridge Boston Charter στη Βοστώνη. Στην Ελλάδα υπάρχει ήδη βάση δεδομένων αποτελεσμάτων από 2.000 παιδιά, ενώ η μέθοδος R.A.D.A.R. θα είναι άμεσα διαθέσιμη από την 1^η Απριλίου – κατ’ αρχήν – σε Αθήνα, Ηράκλειο και Θεσσαλονίκη, καθώς και στην Κύπρο.

Σύμφωνα με τον κ. Ασλανίδη, είναι πολύ σημαντικό να αναφερθεί ότι το R.A.D.A.R. δεν έχει σκοπό ΣΕ ΚΑΜΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ να αντικαταστήσει τους εξειδικευμένους και  καθ’ύλην αρμόδιους (λογοθεραπευτές, ειδικούς παιδαγωγούς, παιδοψυχολόγους κλπ) επιστήμονες του χώρου, αλλά να λειτουργήσει ως ένα επιπλέον εργαλείο στα χέρια των ειδικών στις αναγνωστικές δυσκολίες και ειδικότερα της δυσλεξίας, ώστε να δοθούν σημαντικές πληροφορίες που μπορεί να φανούν πολύ χρήσιμες και κρίσιμες στην ίδια την διάγνωση και την εξατομικευμένη θεραπευτική παρέμβαση. Παράλληλα, το R.A.D.A.R. μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ελεγχθεί η αποτελεσματικότητα της θεραπευτικής παρέμβασης σε έναν δυσλεξικό μαθητή.

ΑΝΑΓΚΑΙΟ ‘’ΕΡΓΑΛΕΙΟ ‘’ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

To R.A.D.A.R. μπορεί να αποτελέσει ένα γρήγορο screening test για ΜΔ σε όλα τα σχολεία, καθώς μέσα σε 10 λεπτά μπορεί να αναγνωριστεί αν το αναγνωστικό μονοπάτι ενός παιδιού είναι τυπικό ή όχι. Έτσι, φιλτράρεται πολύ γρήγορα ο αριθμός των παιδιών που έχουν φυσιολογικό αναγνωστικό μονοπάτι, ενώ τα παιδιά που δεν έχουν φυσιολογικό αναγνωστικό μονοπάτι, παραπέμπονται στον ειδικό για περαιτέρω έλεγχο.

Ταυτόχρονα, μπορεί να αντιμετωπιστεί εύκολα και το «ελληνικό» φαινόμενο της προσποιητής δυσλεξίας, από μαθητές και φοιτητές που επισταμένως επιδιώκουν προφορική εξέταση, καθώς αβάσιμα πιστεύουν ότι είναι ευκολότερη η προφορική από τη γραπτή εξέταση. Όσοι πάντως επιλέξουν να το κάνουν αυτό, είναι σχεδόν αδύνατο να «ξεγελάσουν» αυτό το πολυεργαλείο.

 Η  μέθοδος R.A.D.A.R. δεν απευθύνεται μόνο στους αναγνώστες που έχουν πρόβλημα, αλλά είναι μία εξέταση την οποία δικαιούται να κάνει ο καθένας τουλάχιστον μία φορά με σκοπό να εξακριβώσει το επίπεδο της αναγνωστικής του ευχέρειας, δεδομένου ότι τα παιδιά με «αρνητικό» R.A.D.A.R. η πιθανότητα να ΜΗΝ έχουν δυσλεξία κυμαίνεται σε ποσοστό άνω του 99%.

Αιτήσεις για την απόκτηση θέσης σε βρεφονηπιακούς σταθμούς καλούνται να καταθέσουν όσοι γονείς ενώ είχαν πλήρη φάκελο δικαιολογητικών δεν έλαβαν voucher κατά την πρώτη κατανομή, λόγω εξάντλησης του προϋπολογισμού.

Ειδικότερα, η Ελληνική Εταιρεία Τοπικής Ανάπτυξης και Αυτοδιοίκησης (ΕΕΤΑΑ) καλεί τους ενδιαφερόμενους να προχωρήσουν στην παρακάτω διαδικασία για τη χορήγηση voucher, στο πλαίσιο του προγράμματος «Εναρμόνιση Οικογενειακής και Επαγγελματικής Ζωής»:

α) Ο κάθε υποψήφιος εκτυπώνει Αίτηση για βεβαίωση θέσης, που βρίσκεται στην εφαρμογή Οριστικών Αποτελεσμάτων στην ιστοσελίδα της Ε.Ε.Τ.Α.Α., (www.eetaa.gr) την οποία θα δώσει στον φορέα/δομή που επιθυμεί να εγγράψει το παιδί του. Η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων λήγει τα μεσάνυχτα της Δευτέρας 24 Σεπτεμβρίου.

β) Στη συνέχεια ο φορέας/δομή, που θα αποδεχθεί τη διάθεση μιας θέσης στην κατηγορία που ανήκει ηλικιακά το συγκεκριμένο παιδί, θα παραλάβει την Αίτηση για βεβαίωση θέσης και θα την καταχωρήσει στην ειδική οθόνη της ηλεκτρονικής εφαρμογής της Ε.Ε.Τ.Α.Α. «Κατάσταση ωφελούμενων παιδιών ανά φορέα/δομή».

γ) Τα πρόσθετα vouchers θα έχουν ισχύ και θα ενεργοποιούνται από την 1η Οκτωβρίου 2018 με την υπογραφή της σχετικής σύμβασης μεταξύ ωφελούμενου και φορέα/δομής.

δ) Οι φορείς/δομές θα πρέπει να αποστείλουν στην Ε.Ε.Τ.Α.Α. όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά μέχρι την 5η Οκτωβρίου 2018, σύμφωνα με την διαδικασία και τους όρους της Πρόσκλησης 5180/14.6.2018.

ε) Σημειώνεται ότι οι υποψήφιοι γονείς των παιδιών που αλλάζουν εντός της χρονιάς κατηγορία, δηλαδή από Α.1. (Βρέφος) σε Α.2. (Νήπιο), μπορούν να αιτηθούν για βεβαίωση θέσης στη μεγαλύτερη ηλικιακή κατηγορία, δηλαδή Α.2. Εφόσον βρουν θέση σε φορέα/δομή τα vouchers θα ενεργοποιηθούν με την συμπλήρωση της αντίστοιχης ηλικίας.

   Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς και αυτοί που έχουν την ευθύνη να επιβλέπουν τα παιδιά, να γνωρίζουν τα πλεονεκτήματα αλλά και τα μειονεκτήματα και τους κινδύνους που έχει το διαδίκτυο και οι διάφοροι τρόποι επικοινωνίας που μπορούν να γίνουν μέσω του.
Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές, τα έξυπνα κινητά τηλέφωνα και το διαδίκτυο έχουν καθιερωθεί στο πνεύμα όλων μας ως αξιόπιστες και σωστές πηγές πληροφόρησης. Όμως, εκτός απ' όλα τα καλά που φέρνει το διαδίκτυο, κρύβει και πραγματικούς κινδύνους για ένα ανυποψίαστο παιδί.
Τα παιδιά μπορούν να βρούν στο διαδίκτυο μια πληθώρα πλροφοριών από διάφορες πηγές μάθησης όπως εγκυκλοπαίδειες, βιβλιοθήκες, ειδησεογραφικά πρακτορεία και πολλούς άλλους οργανισμούς. Επίσης μπορούν να παίζουν ηλεκτρονικά παιγνίδια και να επικοινωνούν με φίλους τους.

Οι κίνδυνοι στο διαδίκτυο για τους ανήλικους - Τι να προσέχουν οι γονείς

Το διαδίκτυο έχει ανοίξει νέους ορίζοντες πληροφόρησης και επικοινωνίας στη ζωή μας, αλλά ταυτόχρονα ελλοχεύουν σε αυτό και σοβαροί κίνδυνοι, ειδικά για παιδιά και έφηβους. Επικίνδυνα διαδικτυακά παιχνίδια έχουν εισβάλλει στην καθημερινή πραγματικότητα της «ιντερνετικής» ζωής, κυρίως ανήλικων, απειλώντας ακόμη και τη ζωή τους...

Ένα «παιχνίδι αυτοκτονίας», η «μπλε φάλαινα», πριν από μερικά χρόνια, «έφτασε» μέσα στο 2017 και στην Ελλάδα, βάζοντας σε κίνδυνο τη ψυχική και σωματική υγεία των ανηλίκων, κυρίως. Ιστοσελίδες στη Ρωσία προσπάθησαν να συσχετίσουν τον αυξημένο αριθμό αυτοκτονιών ατόμων νεαρής ηλικίας με «κάποιο παιχνίδι» και με ορισμένες διαδικτυακές ομάδες (social groups), οι οποίες σε προσκαλούσαν να γίνεις μέλος τους ή να εκτελέσεις ορισμένες δοκιμασίες.

Οι συσχετισμοί με το επικίνδυνο φαινόμενο εντάθηκαν όταν τον περασμένο Φεβρουάριο δύο νεαρές κοπέλες έδωσαν τέλος στη ζωή τους, μια εκ των οποίων ανάρτησε μια «μπλε φάλαινα». Η ονομασία του φαινομένου έχει δοθεί στην «μπλε φάλαινα», καθώς το συγκεκριμένο θηλαστικό, πολλές φορές χάνει το προσανατολισμό του από το υπόλοιπο κοπάδι και εξοκείλει στη στεριά, καταλήγοντας σε θάνατο, λόγω έλλειψης οξυγόνου και βλάβης των ζωτικών του οργάνων. Με αυτό το συσχετισμό θέλουν να παρακινήσουν παιδιά νεαρής ηλικίας να απομακρυνθούν από το «κοπάδι της κοινωνίας» και να «ξεχωρίσουν».

 Όπως έγινε γνωστό, στη Ρωσία πραγματοποιήθηκαν συλλήψεις διαχειριστών διαδικτυακών ομάδων (τα επονομαζόμενα groups θανάτου), που παρακινούσαν νέα παιδιά να προκαλέσουν σωματικές ή ψυχικές βλάβες στον εαυτό τους. Στην κατάθεσή τους οι συγκεκριμένοι διαχειριστές υποστήριξαν πως ήθελαν απλώς να αυξήσουν την κυκλοφορία των groups σε δημοτικότητα και απήχηση στο διαδίκτυο και είχαν αναλάβει το ρόλο της κάθαρσης, ώστε να «εξαγνίσουν την κοινωνία από τους ανθρώπους - απόβλητα που ζούσαν ανάμεσά τους».

Σημειώνεται, ότι ο τρόπος λειτουργίας των συγκεκριμένων διαδικτυακών παιχνιδιών αποτελεί μέρος ενός άλλου φαινομένου, του λεγόμενου «grooming», δηλαδή της αποπλάνησης και παραπλάνησης ανηλίκων. Η διαδικασία αυτή πραγματοποιείται διαδικτυακά, ξεκινώντας από άγνωστα αιτήματα φιλίας, μέσω μηνυμάτων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή και κινητών, με σκοπό ο δράστης να «ψαρέψει» υποψήφια θύματα, νεαρής ηλικίας. Ο δράστης γνωρίζει πως ο έφηβος δεν θα ανταποκριθεί στο μήνυμα ή ερώτηση που θα στείλει, όπως «γεια σου, είμαι ο Χ. θέλεις να γίνουμε φίλοι», αλλά στο «γεια σου, είμαι ο Χ. θες να παίξεις ένα παιχνίδι που θα τεστάρει τις ικανότητες σου»; Αρχίζοντας να παίζει ο δράστης διαδικτυακά παιχνίδια, τα περισσότερα εκ των οποίων έχουν τον δικό τους χώρο επικοινωνίας (chat rooms), προσπαθεί να μειώσει τις αναστολές του παιδιού, δημιουργώντας έτσι ένα συναισθηματικό δεσμό μαζί του, με τελικό σκοπό να τον εμπιστευτεί και να τον θεωρήσει δικό του άνθρωπο.

Σημασία δεν έχει το όνομα ενός διαδικτυακού παιχνιδιού, αλλά το πόσο επικίνδυνο και παράτολμο μπορεί να γίνει. Άλλωστε σε αυτό «ποντάρουν» και όσοι έχουν δημιουργήσει αυτές τις προκλήσεις. Δηλαδή, περιέργεια, άγνοια κίνδυνου, αντιπαλότητα, μιμητισμό, θάρρος, τόλμη και προκλητικότητα των ατόμων νεαρής ηλικίας. Ένα παιδί που είναι περιθωριοποιημένο στο σχολείο και την οικογένειά του, μπορεί, λέγοντας ότι έχει κάνει αυτή τη δοκιμασία ή «πως διάλεξαν εμένα», να «διακριθεί», εφόσον δεν έχει τις δυνατότητες να ξεχωρίσει σε άλλους τομείς, καταφέρνοντας έτσι να συγκεντρώσει την προσοχή και τα βλέμματα των υπολοίπων. Αυτό πολύ εύκολα μπορεί να γίνει όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και ανεβάζοντας ένα βίντεο ή γράφοντας μερικές λέξεις σε μέσο κοινωνικής δικτύωσης που χρησιμοποιεί.

Το συγκεκριμένο φαινόμενο προκαλεί πλέον παγκόσμιο προβληματισμό. Στην διάδοσή του και την αποδοχή του έχουν βασιστεί όσοι ήθελαν να διαδοθεί παντού. Παρατηρείται, πλέον, το φαινόμενο να βγαίνουν στο διαδίκτυο χρήστες δηλώνοντας την επιθυμία να παίξουν και να τους επιλέξουν. Σε όσες χώρες έχουν αναφερθεί περιστατικά αυτοτραυματισμού ή πρόθεση εκδήλωσης αυτοκτονίας, δεν έχει γίνει άμεση σύνδεση με το φαινόμενο και πολλές φορές λαμβάνεται ως μια αυτοδιαδιδόμενη διαδικτυακή φάρσα. Η επικινδυνότητα των «παιχνιδιών» λαμβάνει ακραίες διαστάσεις. Από τη λήψη μιας ριψοκίνδυνης selfie σε ένα πολύ ψηλό κτίριο μέχρι παιχνίδια πνιγμού (choking game) ή τις «νεράϊδες της φωτιάς», όπου ζητείται από μικρά κορίτσια να ανάψουν το γκάζι στην κουζίνα του σπιτιού τους και να αυτοκτονήσουν, ώστε να γίνουν μετά ... «νεράϊδες». Όλες αυτές οι προσκλήσεις απλά αλλάζουν ονόματα και δοκιμασίες,έχουν,όμως, τον ίδιο σκοπό και στόχο: Να βρουν απήχηση, ανταπόκριση και να οδηγήσουν άτομα στην αυτοτιμωρία τους.  

Οδηγίες προς τους γονείς για το διαδίκτυο

Στη σημερινή εποχή, της συνεχούς και διαρκούς ενημέρωσης, όσο μεγάλη είναι η πληροφόρηση, αντίστοιχη είναι και η παραπληροφόρηση. Για αυτό χρειάζεται σωστή ενημέρωση και ποιοτική επικοινωνία. Ό,τι διαβάζουμε και βλέπουμε στο διαδίκτυο δεν είναι πάντα η αλήθεια. Καθημερινά υπάρχουν κοντά στα 2 δισ. διαθέσιμες ιστοσελίδες που διαβάζονται και περίπου 5 δισ. βίντεο που παρακολουθούνται.

Εκατομμύρια σελίδες δημιουργούνται καθημερινά, ενώ ανεβαίνουν εκατομμύρια βίντεο σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Επομένως, σύμφωνα με τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος:

Χρειάζεται σωστή ενημέρωση και εξακρίβωση της πληροφορίας. Πρέπει να επαληθεύουμε την πηγή όσων διαβάζουμε. Δεν πρέπει να υπάρχει πανικός και κινδυνολογία από τη πλευρά των γονέων.

Δεν χρειάζεται ούτε άγχος, ούτε φόβος. Η ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο χρειάζεται. Θα πρέπει με ηρεμία και υπομονή να μάθουν και οι ίδιοι περί τίνος πρόκειται και να το συζητήσουν με τα παιδιά, αλλά και με τους κατάλληλους ανθρώπους, ώστε να το αντιμετωπίσουν με επιτυχία. Σωστή ενημέρωση, παραγωγικός χρόνος καθώς και ορθολογική χρήση. Χρειάζεται σωστή επικοινωνία με το παιδί. Όχι απλά πως ήταν η μέρα του και η καθημερινότητά του, αλλά εποικοδομητικός διάλογος για να μάθουμε πως αισθάνεται και τι του συμβαίνει.

 Δεν μιλάμε με αγνώστους στο διαδίκτυο. Ακόμα και αν μπούμε σε αυτή τη διαδικασία προσπαθούμε να επαληθεύουμε ποιος ή ποια είναι, βλέποντας ποιους κοινούς φίλους έχουμε που να γνωρίζουμε.

Σωστά μέτρα πρόληψης, σύμφωνα και με την ηλικία του παιδιού. Τα παιδιά είναι ευάλωτα και μια απλή διαδικτυακή φιλία για αυτά μπορεί να εξελιχθεί σε υπόθεση εκφοβισμού, εκβιασμού, και απειλής όχι μόνο για το ίδιο το παιδί, αλλά και για τους ανθρώπους γύρω του. Για παράδειγμα «εάν δεν κάνεις αυτό που σου λέω και δεν μου στείλεις αυτά που θέλω, θα κάνω κακό στους δικούς σου».

Οι γονείς δεν θα πρέπει να πανικοβάλονται με το άκουσμα μιας φράσης, όπως για παράδειγμα «μπλε φάλαινα». Στο παρελθόν παρατηρήθηκαν παρόμοια επικίνδυνα φαινόμενα, στα οποία ο θύτης παροτρυνόταν να κάνει κακό στον εαυτό του, να το καταγράψει και να το ανεβάσει στο διαδίκτυο, δείχνοντας τις ικανότητές του. Οι περισσότεροι πιστεύουν πως είναι μια ειδική εφαρμογή που πρέπει να ψάξεις να βρεις και να κατεβάσεις. Δυστυχώς, στην πραγματικότητα είναι πολύ πιο απλά. Ο οποιοσδήποτε μπορεί να στείλει ένα μήνυμα το οποίο να λέει: «Σε προκαλώ να κάνεις κάτι που δεν έχεις το θάρρος». Και από αυτό το σημείο αρχίζουν όλα. Μπορεί να έχει την μορφή ενός ηλεκτρονικού μηνύματος, ενός chat, μίας πρόσκλησης σε ένα άγνωστο group-διαδικτυακής ομάδας, ένα άγνωστο αίτημα φιλίας,ένα μήνυμα στο κινητό ή ενός συνδέσμου (link).

  Παράλληλα, οι γονείς που έχουν παιδιά ηλικίας μέχρι 9 ετών θα πρέπει να προσέχουν και να εφαρμόζουν τα εξής:
      - Να θέσουν όρια διαδικτυακής χρήσης.
      Το διαδίκτυο δεν θα πρέπει να παρέχεται ως τρόπος απασχόλησης ή ψηφιακός κηδεμόνας του παιδιού.
      - Να θέσουν συγκεκριμένες χρονικές περιόδους, καθώς και τις ιστοσελίδες που θα βλέπουν τα παιδιά.
      Θα πρέπει να ενεργοποιηθούν οι γονικοί έλεγχοι στις ηλεκτρονικές συσκευές και σε σχετικές ιστοσελίδες.
      - Δεν θα πρέπει να δίνονται προσωπικές πληροφορίες μέσω διαδικτύου.
      Η οποιαδήποτε συζήτηση πρέπει να είναι εποικοδομητική, ακόμα και με τα άλλα μέλη της οικογένειας, ώστε να υπάρχει κοινή γραμμή.

Για γονείς με παιδιά ηλικίας 10 ετών και άνω:
      - Θα πρέπει να γίνει εποικοδομητική συζήτηση για το τι πρέπει να ανεβαίνει και να λέγεται στο διαδίκτυο.
      - Δεν θα πρέπει να αποτελεί το διαδίκτυο την απάντηση σε όλα τα ζητήματα της ηλικίας τους, από την εμφάνιση, την υγεία, μέχρι και θέματα ερωτικού περιεχομένου.
      - Οι γονείς θα πρέπει να εξηγήσουν στα παιδιά τη διαφορά μεταξύ εχεμύθειας-εμπιστευτικότητας και απόκρυψης - υπεκφυγής. Ό,τι έχει σχέση με την ψυχική και σωματική υγεία δεν είναι ούτε παιχνίδι ούτε πρόσκληση, αλλά επικίνδυνη παγίδα για τους γονείς, αλλά και την ίδια τη ζωή των παιδιών τους.

Οι δράσεις της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος

Η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της ΕΛ.ΑΣ, με επικεφαλής τον Γιώργο Παπαπροδρόμου, δίνει έναν ατέρμονο αγώνα για την πρόληψη, αλλά και δραστική αντιμετώπιση των κινδύνων που εγκυμονεί το διαδίκτυο. «Αρχικά πρέπει να «κτίσουμε» μια κουλτούρα εμπιστοσύνης και έτσι εκ του αποτελέσματος να είμαστε πιο θωρακισμένοι και να έχουμε την ασφάλεια ως ζητούμενο αγαθό», τονίζει χαρακτηριστικά στο Αθηναϊκό - Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων ο κ. Παπαπροδρόμου.

«Εκτός από την καταστολή του Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, η Υπηρεσία μας δίνει ιδιαίτερη έμφαση και στην πρόληψή του», προσθέτει ο έμπειρος επικεφαλής της ΔΙΔΗΕ. «Στο πλαίσιο αυτό έχει αναπτύξει ένα σύνολο καινοτόμων δράσεων με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των πολιτών, του εμπορικού κόσμου, των εταιριών καθώς και των δημόσιων και ακαδημαϊκών οργανισμών, σε θέματα που αφορούν την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, τους κινδύνους που ελλοχεύουν σε αυτό, καθώς και τους τρόπους προστασίας».

Συνοπτικά, οι καινοτόμες δράσεις που έχουν υλοποιηθεί από την ΔΙΔΗΕ είναι οι εξής:

Μνημόνιο συνεργασίας μεταξύ του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη και του υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων. Στόχος του είναι η προώθηση της συνεργασίας, μέσω της ανάπτυξης στοχευμένων δράσεων, για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών και τη μετεκπαίδευση - εξειδίκευση του αστυνομικού προσωπικού.

Ημερίδες ασφαλούς πλοήγησης: Το Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας, μέσω της ΔΙΔΗΕ, διοργανώνει ημερίδες σε όλη τη χώρα, έχοντας ως στόχο την ενημέρωση των πολιτών και ιδιαίτερα των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών, για τα φαινόμενα διαδικτυακής βίας, τους κινδύνους που ελλοχεύουν στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης και γενικά την πρόληψη και την αντιμετώπιση των κινδύνων που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες.

Διοργάνωση συνεδρίων σε ευρωπαϊκό επίπεδο: Από 2012 έως και το 2016, με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο, πραγματοποιήθηκαν πέντε σχετικά συνέδρια, τα οποία περιελάμβαναν παρουσιάσεις από διακεκριμένους και εξειδικευμένους σε θέματα που αφορούν στην ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, επιστήμονες της Ελλάδας και του εξωτερικού. Στα συνέδρια αυτά αναπτύχθηκαν θεματολογίες σχετικά με τις μελλοντικές εξελίξεις σε θέματα του διαδικτύου, όπως και σχετικές με τη νομοθεσία που εφαρμόζεται στο χώρο του κυβερνοεγκλήματος. Τα συνέδρια ήταν ανοιχτής δομής και επικοινωνίας, δεδομένου ότι μεταδίδονταν μέσω διαδικτύου, με εφαρμογές live - streaming, από την ιστοσελίδα της Ελληνικής Αστυνομίας. Μετά την ολοκλήρωση των συνεδρίων η ΔΙΔΗΕ προχώρησε στην έκδοση των πρακτικών των συνεδρίων σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, μέσα από τα οποία δίνεται η δυνατότητα στους πολίτες να ενημερωθούν αναλυτικά για τις εισηγήσεις που πραγματοποιήθηκαν στα συνέδρια.

Τηλεδιασκέψεις με σχολικές μονάδες: Πραγματοποιούνται, ενημερώσεις σε σχολεία σε όλη την Ελλάδα, μέσω της υιοθέτησης της τεχνολογίας των τηλεδιασκέψεων με παράλληλη σύνδεση σε πολλαπλά σημεία. Η τηλεδιάσκεψη γίνεται σε πραγματικό χρόνο και επιτρέπει να πραγματοποιηθεί παρουσίαση, συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις μεταξύ ομιλητών και ακροατών που βρίσκονται σε απόσταση.

Τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά σποτ: Η ΔΙΔΗΕ προχώρησε στην παραγωγή και προβολή μέσω ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών σταθμών πανελλαδικής εμβέλειας, τεσσάρων τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών σποτ, στο πλαίσιο της εκστρατείας πληροφόρησης ευαίσθητων κοινωνικών ομάδων για την προστασία τους από τις παγίδες του διαδικτύου.

Συγγραφή και διαμοιρασμός ενημερωτικών φυλλαδίων: Έχουν εκδοθεί ενημερωτικά φυλλάδια για την παροχή συμβουλών για ασφαλέστερη πλοήγηση στο Διαδίκτυο.

Εκπαιδευτικές επισκέψεις: Πολλά σχολεία και φορείς υποβάλλουν αιτήματα προς τη ΔΙΔΗΕ για να επισκεφτούν τις εγκαταστάσεις της και να ενημερωθούν για θέματα που αφορούν την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Συμμετοχή στο Πληροφοριακό Κέντρο της ΕΛ.ΑΣ. στη ΔΕΘ: Περισσότεροι από 50.000 πολίτες επισκέφθηκαν το περίπτερο της ΕΛ.ΑΣ τα τελευταία χρόνια και ενημερώθηκαν σχετικά με την ασφαλή διαδικτυακή πλοήγηση και τη διεξαγωγή ασφαλών ηλεκτρονικών συναλλαγών, με αποτέλεσμα το περίπτερο να αποτελέσει σημαντικό πόλο έλξης.

Ιστότοπος cyberkid.gr και εφαρμογή Cyberkid: Στο www.cyberkid.gr παρέχονται χρήσιμες πληροφορίες και συμβουλές σχετικά με το πως μπορεί να εκμεταλλευτεί όλη η οικογένεια τα θετικά των σύγχρονων τεχνολογιών που μας περιβάλλουν και φυσικά του διαδικτύου. Στο πλαίσιο της συνεχούς ενημέρωσης και ανάπτυξης του ιστότοπου www.cyberkid.gr δημιουργήθηκε η ενότητα «Ψηφιακή Αλάνα», όπου τα παιδιά μπορούν να παίζουν τα αγαπημένα τους ηλεκτρονικά παιχνίδια με απόλυτη προστασία από τους κινδύνους που παραμονεύουν στο διαδίκτυο. Ταυτόχρονα, η εφαρμογή Cyberkid για κινητά δημιουργήθηκε με σκοπό να ενημερώνει καθημερινά τους γονείς και τα παιδιά κάθε οικογένειας για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο και τους κινδύνους που ελλοχεύουν σε αυτό. Επίσης, είναι μία διαδραστική εφαρμογή, η οποία δίνει την δυνατότητα άμεσης επικοινωνίας με τη ΔΙΔΗΕ, μέσω της γραμμής CYBER ALERT, αλλά και μέσω αποστολής άμεσου μηνύματος e-mail, με τη χρήση ενός κουμπιού, ενώ υπάρχει η δυνατότητα ψυχαγωγίας μέσω των διαφόρων παιχνιδιών.

Ιστότοπος Cyberalert.gr - Feelsafe και εφαρμογή Feelsafe: Με την αυξανόμενη χρήση του διαδικτύου στις καθημερινές αγορές και τις εμπορικές συναλλαγές, κρίνεται επιβεβλημένη η διεύρυνση της ενημέρωσης ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου και η περαιτέρω ενημέρωση μεταξύ άλλων και του εμπορικού κόσμου. Στο πλαίσιο αυτό, το υπουργείο Εσωτερικών σε συνεργασία με την ΕΛ.ΑΣ και την ΔΙΔΗΕ και την Εθνική Συνομοσπονδία Ελληνικού Εμπορίου προχώρησαν στην υλοποίηση πλατφόρμας καινοτόμων δράσεων με την ονομασία «FeelSafe». Στόχος είναι η από κοινού συστηματική και επιστημονική μελέτη των θεμάτων και προβλημάτων που προκύπτουν για το εμπόριο και τους καταναλωτές από τις ηλεκτρονικές συναλλαγές, με σκοπό την ενημέρωση εμπόρων και καταναλωτών για τους διαδικτυακούς κινδύνους και την ασφαλή χρήση του διαδικτύου στις εμπορικές συναλλαγές και τις διαδικτυακές αγορές.

 Έτσι υλοποιήθηκε η ιστοσελίδα http://cyberalert.gr/feelsafe/ αλλά και η πρωτοποριακή εφαρμογή (application) "FeelSafe", οι οποίες αποτελούν βασικό βήμα ενημέρωσης των καταναλωτών αλλά και των μελών της Ε.Σ.Ε.Ε., μιας και το μεγαλύτερο μέρος των χρηστών, χρησιμοποιεί «έξυπνα» κινητά στην καθημερινότητά του. Στην πλατφόρμα αυτή παρουσιάζονται με άμεσο τρόπο οδηγίες για την αποφυγή ηλεκτρονικών απατών ανά κατηγορία. Ο συνδυασμός αυτών των πληροφοριών με online γραμμή καταγγελιών και η καθημερινή ενημέρωση από εξειδικευμένους αξιωματικούς της ΔΙΔΗΕ για τις τρέχουσες παγίδες - απάτες κρίνεται ως καθοριστική στην έγκυρη και έγκαιρη ενημέρωση των πολιτών.

Παρουσία στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης (Facebook και Twitter): Η σελίδα του Cyberkid στο Facebook δημιουργήθηκε τον Μάιο του 2014 με σκοπό να ενισχύσει την προβολή της ιστοσελίδας www.cyberkid.gr στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Τον Απρίλιο του 2015 ξεκίνησε η λειτουργία του λογαριασμού Twitter «@CyberAlertGR» που έχει ως στόχο την άμεση και σε πραγματικό χρόνο ενημέρωση των πολιτών για τους κινδύνους που ανακύπτουν καθημερινά στο διαδίκτυο, ενώ ταυτόχρονα και οι ίδιοι θα μπορούν να ενημερώσουν τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος σε περίπτωση κινδύνου ή απειλής στο διαδίκτυο. Επίσης, τον Αύγουστο του 2015, δημιουργήθηκε αντίστοιχη σελίδα και στο Facebook «CYBER ALERT».










ΑΠΕ