Εμφάνιση άρθρων βάσει ετικέτας: σχολείο - ERT Open
Πώς θα ενθαρρυνθούν οι μαθητές να φορέσουν τη μάσκα στο σχολείο;

Πώς θα ενθαρρυνθούν οι μαθητές να φορέσουν τη μάσκα στο σχολείο;

Πέμπτη, 20/08/2020 - 07:00

Το σχολικό κουδούνι θα χτυπήσει φέτος στις 7 Σεπτεμβρίου και η υποχρεωτική χρήση μάσκας από τους μαθητές ήδη εξετάζεται από την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ως ένα από τα επικρατέστερα σενάρια των αυξημένων μέτρων ώστε τα σχολεία να λειτουργήσουν με ασφάλεια για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Πώς μπορεί ο δάσκαλος να πείσει τα παιδιά του δημοτικού να χρησιμοποιήσουν τη μάσκα;
Και τι γίνεται με τα νήπια ή και τα πιο μικρά παιδιά;



Τα πολύ μικρά παιδιά, νήπια και πρώτης σχολικής ηλικίας, είναι εξαιρετικά δύσκολο να υιοθετήσουν τη χρήση μάσκας μέσα στο σχολείο, πρώτον γιατί τα μικρά παιδιά δυσκολεύονται να αλλάξουν τη ρουτίνα τους και δεύτερον γιατί η μάσκα τους δίνει την αίσθηση κάποιας δυσκολίας στην αναπνοή τους. Παρόλα αυτά, οι βρεφονηπιοκόμοι και οι νηπιαγωγοί επιχειρούν να εξηγούν με απλούς τρόπους στα παιδιά της προνηπιακής και νηπιακής ηλικίας γιατί πρέπει να φορούν μάσκα σε κάποιες περιπτώσεις, κυρίως όταν δεν υπάρχει δυνατότητα να διατηρηθούν οι αποστάσεις των παιδιών.

Όπως εξηγεί στο ert.gr η Σταυρούλα Μανδελενάκη, υπεύθυνη του Παιδικού Σταθμού Επισκοπής Χερσονήσου Κρήτης, από τη στιγμή που η μάσκα συστήνεται στον γενικό πληθυσμό από τους ειδικούς ως ένα βασικότατο μέτρο προφύλαξης κατά της μετάδοσης του νέου κορονοϊού, τα μικρά παιδιά πρέπει να γνωρίσουν την αναγκαιότητα της χρήσης της ώστε και να την χρησιμοποιήσουν με ευκολία αν κάποια στιγμή χρειαστεί για λίγη ώρα αλλά και να μην τρομάζουν όταν τη χρησιμοποιούν τα άλλα μέλη της οικογένειά τους, οι οικογενειακοί φίλοι κ.ά. «Πρώτα διαβάζουμε παραμύθια και παιδικές ιστοριούλες που έχουν γραφτεί, ειδικά για παιδιά, με κύριο θέμα τους την πανδημία, τα μέτρα προστασίας, την πρόληψη, τη χρήση μάσκας…
Με τον τρόπο αυτόν, τα παιδιά προσεγγίζουν το θέμα «covid-19» με απλό και κατανοητό τρόπο, χωρίς να νιώσουν άγχος ή τρόμο, αλλά μέσα από μια ψύχραιμη οπτική που έχει ως στόχο να δημιουργήσει οικειότητα των παιδιών με τα μέτρα προφύλαξης και τη χρήση της μάσκας.
Η οικειότητα αυτή μπορεί να ενισχυθεί και με «μαθήματα κατασκευής μάσκας» σε εργαστήρια μέσα στην τάξη όπου παιδιά και παιδαγωγοί φτιάχνουμε μαζί μάσκες, στα αγαπημένα χρώματα και σχέδια των μικρών μαθητών. Φοράμε τις χειροποίητες μάσκες μας και παίζουμε όλοι μαζί.
Έτσι, η χρήση μάσκας μπορεί να μπει σιγά σιγά, με τρόπο γλυκό, στη ζωή των πολύ μικρών παιδιών, είτε για κάποιες ειδικές στιγμές που κρίνεται απαραίτητη η χρήση της, είτε για την εξοικείωσή τους με αυτήν ώστε να μην αγχώνονται όταν τη χρησιμοποιούν οι γονείς, τα μεγαλύτερα αδέλφια, οι συγγενείς, οι δάσκαλοί τους κ.ά.».

Σύμφωνα με τις έως τώρα πληροφορίες, οι μαθητές άνω των 10 ετών θα φορούν μάσκα στο σχολείο υποχρεωτικά.

Οι ειδικοί θεωρούν ότι τα παιδιά αυτών των ηλικιών μπορούν να έχουν συνέπεια στη σωστή χρήση της μάσκας μέσα στο σχολείο. «Εκπαιδευτικοί και μαθητές θα επιστρέψουμε σε ένα διαφορετικό σχολείο και θα πρέπει να προσαρμοστούμε σε νέες συνθήκες και να ακολουθήσουμε νέους κανόνες, όπως είναι η χρήση της μάσκας. Κάποια παιδιά μπορούν να ενσωματώσουν τη μάσκα στην καθημερινή τους ζωή με μεγαλύτερη ευκολία, ενώ άλλα μπορεί να αισθάνονται περίεργα, άβολα ή ακόμα και φόβο», εξηγεί στο ert.gr η Κατερίνα Λαζάρου, δασκάλα του 1ου δημοτικού σχολείου Ραφήνας. 
«Το πρώτο και σημαντικότερο βήμα είναι να συζητήσουμε με τους μαθητές μας και να τους εξηγήσουμε γιατί είναι σημαντικό να φοράμε μάσκα.
Να απαντήσουμε στις απορίες τους με ειλικρίνεια και σαφήνεια, χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο που κατανοούν με βάση την ηλικία τους, και έχοντας πάντα ως γνώμονα τις οδηγίες των ειδικών επιστημόνων. Είναι σημαντικό να τους δώσουμε το βήμα να εκφράσουν ελεύθερα τα συναισθήματά τους και τις ανησυχίες τους.
Εξίσου σημαντικό είναι να εκφραστούμε κι εμείς οι εκπαιδευτικοί για το πώς βιώνουμε αυτή τη νέα κατάσταση και πώς διαχειριζόμαστε τις αλλαγές που προκύπτουν. Έτσι θα έρθουμε πιο κοντά με τους μαθητές μας και θα χτίσουμε σχέσεις ειλικρίνειας και αλληλοσεβασμού.

Εκτός όμως από την συζήτηση με τους μαθητές μας, μπορούμε να κάνουμε χρήση και της τεχνολογίας, με την οποία τα παιδιά είναι αρκετά εξοικειωμένα. Μπορούμε λοιπόν να παρακολουθήσουμε στην τάξη ενημερωτικά εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το θέμα τα οποία θα μας δώσουν την αφορμή για περαιτέρω συζήτηση, όχι μόνο για το γιατί, άλλα και για το πώς χρησιμοποιούμε σωστά τη μάσκα μας. Και φυσικά αφού απευθυνόμαστε σε παιδιά δημοτικού, δεν θα πρέπει να λείπει η δημιουργικότητα από αυτή μας την προσπάθεια». Όπως χαρακτηριστικά τονίζει η κα Λαζάρου, «υπάρχουν τρόποι να μετατρέψουμε κάτι άβολο, περίεργο και με αρνητικό πρόσημο σε κάτι διασκεδαστικό, δημιουργικό και θετικό:

  1. Κάνουμε τη μάσκα μας μοναδική, διακοσμώντάς την με αυτοκόλλητα, πούλιες, χρώματα για υφάσματα ή οτιδήποτε άλλο μας αρέσει.
  2. Γινόμαστε οι υπερήρωες της τάξης μας και εκφραζόμαστε γραπτώς.
  3. Δημιουργούμε το τραγούδι της τάξης, το ηχογραφούμε και το χορογραφούμε.
  4. Δημιουργούμε βιντεάκια με κοινωνικά μηνύματα για τη χρήση της μάσκας.
  5. Χρησιμοποιούμε τα προγράμματα STEM και κατασκευάζουμε προστατευτική μάσκα.»

Το σημαντικότερο όμως είναι η ενθάρρυνση, η θετική σκέψη και η ομαδικότητα, ενώ δεν πρέπει να ξεχνούν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς ότι οι ίδιοι γίνονται το καλύτερο παράδειγμα για τα παιδιά!




ΠΗΓΗ ΕΡΤ
Τη Δευτέρα 7 Σεπτεμβρίου η έναρξη του σχολικού έτους 2020-2021 της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Τη Δευτέρα 7 Σεπτεμβρίου η έναρξη του σχολικού έτους 2020-2021 της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Πέμπτη, 18/06/2020 - 15:00
Τη Δευτέρα 7 Σεπτεμβρίου θα πραγματοποιηθεί η έναρξη του σχολικού έτους 2020-2021 σε όλες τις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το παραπάνω έκανε γνωστό πριν από λίγο το υπουργείο Παιδείας και ανέφερε ότι το πρώτο κουδούνι της χρονιάς θα χτυπήσει νωρίτερα, «προκειμένου να αξιοποιηθούν οι επιπλέον ημέρες για επαναλήψεις και κάλυψη τυχόν κενών που προέκυψαν από την αναστολή λειτουργίας των εκπαιδευτικών μονάδων εξ αιτίας του κορωνοϊού».

Fake news ο εξοβελισμός της τέχνης από τα σχολεία, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας

Για «ψευδείς ειδήσεις», σχετικά με την φημολογούμενη κατάργηση των μαθημάτων των καλλιτεχνικών και της μουσικής από τα σχολεία, κάνει λόγο το υπουργείο Παιδείας, με σχετική ανακοίνωση που εξέδωσε.

Αναλυτικότερα, όσον αφορά στο δημοτικό, το υπουργείο επισημαίνει ότι δεν επήλθε καμία αλλαγή στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Όπως ενημέρωσε, ισχύουν τα εξής: «Σύμφωνα με τον Νόμο 4692, ΦΕΚ Α΄ 111/12.6.2020, τα Εικαστικά (Καλλιτεχνικά) διδάσκονται 2 ώρες εβδομαδιαίως στις Α΄ & Β΄ τάξεις Δημοτικού Σχολείου και 1 ώρα εβδομαδιαίως στις υπόλοιπες τάξεις, ενώ η Μουσική διδάσκεται 1 ώρα εβδομαδιαίως σε κάθε τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Αυτά ακριβώς ίσχυαν και μέχρι τώρα με το ΠΔ 79/2017, ΦΕΚ Α΄ 109/1.8.2017. Επιπλέον, διδάσκεται 1 ώρα εβδομαδιαίως η Θεατρική Αγωγή, στις Α', Β' Γ' και Δ' τάξεις του Δημοτικού».

Ως προς το γυμνάσιο, το υπουργείο επισημαίνει ότι ούτε εκεί επήλθε κάποια αλλαγή. «Στην ΥΑ 72323/Δ2, ΦΕΚ Β΄ 2265/12.6.2020, ορίζεται ότι και στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου οι μαθητές διδάσκονται 1 ώρα εβδομαδιαίως το μάθημα της Μουσικής και 1 ώρα εβδομαδιαίως το μάθημα των Καλλιτεχνικών, όπως ίσχυε και μέχρι τώρα με την ΥΑ 93381/Δ2, ΦΕΚ Β΄ 1640/09.06.2016», αναφέρει.

Για το ωρολόγιο πρόγραμμα του λυκείου, το υπουργείο ξεκαθαρίζει ότι «η Μουσική και τα Καλλιτεχνικά υπήρχαν ως μάθημα επιλογής στην Α΄ Λυκείου, όπου, σύμφωνα με την ΥΑ 139454/Δ2, ΦΕΚ Β΄ 3807/04.09.2018, οι μαθητές μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα μάθημα επιλογής, το οποίο διδασκόταν 2 ώρες εβδομαδιαίως. Είχε παρατηρηθεί όμως χαμηλή συμμετοχή σε αυτό (στα εικαστικά και τη μουσική αθροιστικά, το έτος 2018-2019, συμμετείχε το 7,9% των μαθητών της Α' Λυκείου, 9% το έτος 2019-2020), και σποραδικότητα στη διδασκαλία των μαθημάτων αυτών, τα οποία δεν μπορούσαν να υπηρετήσουν το σκοπό τους. Προτάχθηκε η εισαγωγή στο υποχρεωτικό πρόγραμμα των Αγγλικών, ενισχύθηκαν η Πληροφορική και η Φυσική Αγωγή, δόθηκε η δυνατότητα δεύτερης ξένης γλώσσας. Εν ολίγοις, αντικαταστάθηκαν μαθήματα που δεν λάμβαναν χώρα παρά σε περιορισμένο βαθμό από μαθήματα ενταγμένα στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα τα οποία παρακολουθούνται από όλους τους μαθητές».

Τέλος, σχετικά με τη Γ' Λυκείου, και το θέμα της διδασκαλίας του σχεδίου, το υπουργείο αναφέρει ότι «θίγεται ευρύτερα το ζήτημα της διδασκαλίας πανελλαδικώς εξεταζόμενων ειδικών μαθημάτων, και κυρίως ιταλικά, ισπανικά, αρμονία, έλεγχος μουσικών και ακουστικών ικανοτήτων, μουσική αντίληψη και γνώση, μουσική εκτέλεση και ερμηνεία, κανένα από τα οποία δε διδάσκεται στη Γ' τάξη Γενικού Λυκείου. Εν προκειμένω, υπήρχε πάλι πολύ χαμηλή συμμετοχή των μαθητών, παραδείγματος χάρη το Γραμμικό Σχέδιο το έτος 2019-2020 επέλεξαν και παρακολούθησαν μόλις 4 στους 100 μαθητές. Στις προθέσεις του Υπουργείου είναι να εξετάσει συνολικά το ζήτημα της διδασκαλίας των ειδικών πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων»


ΑΠΕ

Ένα πρωτάκουστο περιστατικό - Διαβάστε την ανοιχτή επιστολή - καταγγελία γονιών που τα παιδιά τους προσήχθησαν στο Αστυνομικό Τμήμα γιατί έκαναν το "έγκλημα" να παίζουν μπάσκετ στο προαύλιο κλειστού σχολείου

Ένα πρωτάκουστο περιστατικό - Διαβάστε την ανοιχτή επιστολή - καταγγελία γονιών που τα παιδιά τους προσήχθησαν στο Αστυνομικό Τμήμα γιατί έκαναν το "έγκλημα" να παίζουν μπάσκετ στο προαύλιο κλειστού σχολείου

Δευτέρα, 01/06/2020 - 19:00

Διαβάστε την ανοιχτή επιστολή - καταγγελία γονιών που τα παιδιά τους προσήχθησαν στο Αστυνομικό Τμήμα γιατί έκαναν το "έγκλημα" να παίζουν μπάσκετ στο προαύλιο κλειστού σχολείου.

Το κείμενο της καταγγελίας των γονιών:

Με αφορμή ένα πρωτάκουστο περιστατικό για την πόλη μας, θα θέλαμε να υψώσουμε μια κραυγή αγανάκτησης και αγωνίας για τα παιδιά μας.

Δυστυχώς, η πόλη μας στο νότιο τμήμα της στερείται ανοικτών δημόσιων αθλητικών χώρων. Ιδιαίτερα δε αυτή την περίοδο που τα αθλητικά κέντρα είναι κλειστά και η λειτουργία των διαφόρων γυμναστικών συλλόγων υπό αναστολή, η ανάγκη χρήσης ανοικτών αθλητικών χώρων γιγαντώθηκε. Τα παιδιά της πόλης μας συχνά αναγκάζονται να «εισβάλλουν» στους γνώριμους και ασφαλείς για αυτά προαύλιους χώρους των σχολείων της περιοχής τους, προκειμένου να παίξουν και να αθληθούν στις υπάρχουσες αθλητικές εγκαταστάσεις. Τα προαύλια σε πολλά σχολεία της πόλης μας το απόγευμα είναι γεμάτα από τους ανήλικους «εισβολείς».

Αυτό βέβαια δεν είναι κάτι πρωτόγνωρο. Από τα παιδικά μας χρόνια όλοι μας θυμόμαστε σε κάποιο κομμάτι της ζωής μας να πηδάμε τα κάγκελα του σχολείου, ή να τρυπώνουμε από κάποιους επιμελώς «ξεχασμένους» χαλασμένους φράχτες, προκειμένου να βρεθούμε με συμμαθητές μας και να παίξουμε, χρησιμοποιώντας τις δυσεύρετες αθλητικές εγκαταστάσεις.

Τι πιο φυσικό από αυτό και για τα δικά μας παιδιά; Πού αλλού μπορούν να πάνε ειδικά αυτή την περίοδο, όταν όλοι μας τα προτρέπουμε να σηκωθούν από τον καναπέ και τις οθόνες, να βγουν να παίξουν και να αθληθούν, να κάνουν παρέα και να συναναστραφούν με τους φίλους και συμμαθητές τους;

Νομικά, η είσοδος στο προαύλιο χώρο ενός κλειδωμένου σχολείου είναι παράνομη. Τα παιδιά που μπαίνουν για να παίξουν, πολλές φορές νουθετούνται από περίοικους ή τους διευθυντές των σχολείων να μην ξαναμπούν γιατί η παρουσία τους εκεί σε ώρες μη λειτουργίας του σχολείου απαγορεύεται, θυμίζοντας ότι μπορεί να κληθεί η αστυνομία και να υποστούν συνέπειες. Ειδικά στα σχολεία του νότιου τμήματος της πόλης μας υπάρχουν αρκετοί περίοικοι που ενοχλούνται από τη φασαρία των παιχνιδιών των παιδιών και απειλούν τα παιδιά ότι θα καλέσουν την αστυνομία να τα διώξει από τα προαύλια.

Όποιοι και αν είναι οι λόγοι όσων δεν θέλουν τα παιδιά στα προαύλια των σχολείων τα απογεύματα, τίποτα δεν μπορεί κατά τη γνώμη μας να δικαιολογήσει την επιμονή ενός διευθυντή σχολείου στην προσαγωγή ανήλικων παιδιών 13 και 14 ετών στο αστυνομικό τμήμα, γιατί έπαιζαν σε ένα σχολικό προαύλιο χώρο το απόγευμα. Αν και θα αρκούσε μια απλή παρατήρηση ή σύσταση για να αδειάσει το σχολείο από τα παιδιά που έπαιζαν (το επαναλαμβάνουμε έπαιζαν, δεν βανδάλιζαν, δεν έσπαγαν, δεν προξενούσαν φθορές), η μορφή της καταγγελίας και η επιμονή του διευθυντή ανάγκασε την αστυνομία να προσάγει τα παιδιά στο αστυνομικό τμήμα με δύο περιπολικά. Φυσικά τα παιδιά που προσήχθησαν ήταν αυτά που δεν είχαν να φοβηθούν τίποτα, δεν το έσκασαν και δεν κρύφτηκαν, θεωρώντας ότι δεν είχανε κάνει κάτι κακό.

Πώς να εξηγήσουμε στα παιδιά μας ποιο ήταν αυτό το σοβαρό αδίκημα που διέπραξαν για να καταγγελθούν και να οδηγηθούν στο αστυνομικό τμήμα τη στιγμή που με πολύ απλοϊκό και αφοπλιστικό τρόπο απορούν «μα εμείς απλώς παίζαμε, πού αλλού μπορούμε να πάμε να παίξουμε μπάσκετ;». Πρέπει να τους αποδείξουμε ότι τα σχολεία τους δεν είναι ο φυσικός χώρος συναναστροφής τους, η ασφαλής κοινωνική τους κυψέλη, αλλά ο χώρος στον οποίο επιτρέπεται η παραμονή τους μόνο εντός σχολικού ωραρίου, σε πείσμα όσων προσπαθούμε να τους διδάξουμε τόσα χρόνια για το τι σημαίνει ένα σχολείο πέρα από το μάθημα ;

Προς τιμήν του ο αρμόδιος αντιδήμαρχος έφτασε επί τόπου στο αστυνομικό τμήμα προκειμένου να μην υπάρξει συνέχεια στο παράλογο συμβάν. Και παρόλο που μάλλον δεν υπάρχει νομική συνέχεια στο θέμα, αυτό που έμεινε χαραγμένο σε αυτά τα παιδιά και στους γονείς τους είναι η εικόνα των παιδιών να μπαίνουν στα περιπολικά και να μεταφέρονται στο αστυνομικό τμήμα για το αδίκημα που διέπραξαν : Έπαιζαν μπάσκετ με τους συμμαθητές τους στο προαύλιο του σχολείου.

Ευχαριστούμε κε διευθυντά για το σπουδαίο μάθημα που διδάξετε στα παιδιά μας. Να είστε σίγουρος ότι θα τους μείνει αξέχαστο.

Οι γονείς των παιδιών που παρανόμησαν””

πηγή www.lamiareport.gr 

Νίκη Κεραμέως: Πώς θα γίνει το άνοιγμα των σχολείων - Το χρονοδιάγραμμα - Στις 15 Ιουνίου ξεκινούν οι Πανελλαδικές

Νίκη Κεραμέως: Πώς θα γίνει το άνοιγμα των σχολείων - Το χρονοδιάγραμμα - Στις 15 Ιουνίου ξεκινούν οι Πανελλαδικές

Τετάρτη, 29/04/2020 - 22:00

Με τις ανακοινώσεις της υπουργού Παιδείας τέθηκε τέλος στην αγωνία μαθητών και γονέων σχετικά με την έναρξη των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων, η οποία θα πραγματοποιηθεί στις 15 Ιουνίου για τα Γενικά Λύκεια και στις 16 Ιουνίου για τα Επαγγελματικά Λύκεια.


«Στη βάση όσων εξήγγειλε χθες ο Πρωθυπουργός, προχωρούμε τώρα στο επόμενο βήμα, την αποκλιμάκωση των μέτρων και τη σταδιακή επαναλειτουργία δομών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Από την αρχή αυτής της κρίσης, έχουμε τονίσει ότι ακούμε προσεκτικά τους ειδικούς, τους εξαιρετικούς επιστήμονες που έχουμε το προνόμιο να μας συμβουλεύουν και να μας καθοδηγούν. Και το σχέδιο δράσης που θα σας παρουσιάσω σήμερα στηρίζεται και στην ομόφωνη απόφαση της Εθνικής Επιτροπής Προστασίας της Δημόσιας Υγείας έναντι του κορονοϊού» τόνισε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, στη συνέντευξη Τύπου παρουσίασης του σχεδίου.

Για την προστασία των μαθητών θα εφαρμοστεί πρωτόκολλο ΕΟΔΥ για τη διαχείριση τυχόν συμπτωμάτων που εμφανίζονται σε μέλος της εκπαιδευτικής κοινότητα. Σε κάθε σχολείο θα υπάρχει αρμόδιος υπάλληλος ο οποίος θα παρακολουθεί και θα ενημερώνει τον ΕΟΔΥ.

Εξάλλου, μιλώντας στο STAR, μετά και τις δηλώσεις της κ. Κεραμέως, ο υπουργός Εσωτερικών Τάκης Θεοδωρικάκος διευκρίνισε ότι τις ημέρες που οι μαθητές του Γυμνασίου δεν θα πηγαίνουν στο σχολείο, οι γονείς δημόσιοι υπάλληλοι έχουν τη δυνατότητα να κάνουν χρήση της άδειας ειδικού σκοπού, ενώ τις υπόλοιπες ημέρες θα εργάζονται κανονικά στις υπηρεσίες τους.

Ο κ. Θεοδωρικάκος εξήγησε επίσης ότι τη δυνατότητα της άδειας ειδικού σκοπού έχουν και οι δημόσιοι υπάλληλοι, γονείς μαθητών του Δημοτικού, τουλάχιστον μέχρι τις 31 Μαΐου, οπότε τα παιδιά τους σίγουρα δεν θα πάνε στο σχολείο.

Το σχέδιο δράσης

Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και Ειδική αγωγή

Η λειτουργία των σχολείων θα επανέλθει σταδιακά σε δύο φάσεις:

– Στις 11 Μαΐου επιστρέφουν στις αίθουσες οι μαθητές της Τρίτης Λυκείου.

-Στις 18 Μαΐου επιστρέφουν στις αίθουσες οι μαθητές της Πρώτης & Δευτέρας Λυκείου, και του Γυμνασίου.

– Προβλέπεται η επέκταση του διδακτικού έτους για Γυμνάσια και Λύκεια μέχρι τις 12 Ιουνίου.

– Η νέα διδακτική χρονιά θα αρχίσει πιθανότατα νωρίτερα για όλους, από την 1η Σεπτεμβρίου.

Δημοτικά και Νηπιαγωγεία

Παρατείνεται η αναστολή λειτουργίας.

-Εξετάζεται το ενδεχόμενο ανοίγματος την 1η Ιουνίου, μόνο αν είμαστε απολύτως βέβαιοι ότι η πορεία της επιδημίας βαίνει καθοδικά.

Αν τα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία επαναλειτουργήσουν φέτος, εξετάζεται το ενδεχόμενο παράτασης του διδακτικού έτους ως τις 30 Ιουνίου.

Δύο ζώνες λειτουργίας των σχολείων

-Οι μαθητές θα πηγαίνουν στο σχολεία σε εκ περιτροπής υπο-τμήματα (που θα προκύψουν από τη διαίρεση του τμήματος στα δύο) με στόχο τη μείωση του συγχρωτισμού εντός της ίδιας αίθουσας. Η απόσταση μεταξύ μαθητών θα πρέπει να είναι 1,5 μ. και απώτατος αριθμός μαθητών εντός τάξης τα 15 άτομα.

Εκ περιτροπής διδασκαλία στα δύο υπο-τμήματα. Δευτέρα – Τετάρτη – Παρασκευή θα πηγαίνει σχολείο το μισό τμήμα και Τρίτη – Πέμπτη το άλλο μισό, ενώ την επόμενη εβδομάδα θα γίνεται το αντίστροφο. Τα ολιγομελή τμήματα (ως 15 άτομα) θα μπορούν να λειτουργούν καθημερινά.

-Θα υπάρχει πρόγραμμα για μελέτη στο σπίτι για τις ημέρες που οι μαθητές δεν θα είναι σχολείο.

– Συνεχίζονται οι άδειες ειδικού σκοπού και στο δημόσιο και στον ιδιωτικό τομέα για γονείς με παιδιά σε εκπαιδευτικές δομές που παραμένουν σε αναστολή.

-Στα σχολεία θα υπάρχουν αντισηπτικά, θα γίνεται φυσικός εξαερισμός. Προβλέπεται καθαρισμός 2 φορές την ημέρα.

– Θα προβλεφθούν διαφορετικά διαλείμματα για τους μαθητές.

-Θα απαγορεύεται η λειτουργία των κυλικείων.

-Θα είναι προαιρετική χρήση μάσκας στην τάξη και στα μέσα μεταφοράς μαθητών.

– Προ της έναρξης, θα σταλούν στους Διευθυντές των σχολείων οδηγίες του ΕΟΔΥ και του Υπουργείου, οι οποίες θα γνωστοποιηθούν σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς, σχετικά με αναγκαία μέτρα προστασίας.

– Θα υπάρχει ιδιαίτερη μέριμνα (πρόβλεψη άδειας) για εκπαιδευτικούς που εμπίπτουν στην κατηγορία ειδικών αδειών απουσίας όπως αυτές έχουν οριστεί από το ΥΠΕΣ.

– Θα υπάρχει η δυνατότητα μη προσμετρώμενης απουσίας για μαθητές που έχουν ειδικό λόγο (βάσει δήλωσης γονέα/κηδεμόνα περί ύπαρξης ατόμου ευπαθούς ομάδας στο σπίτι όπως έχει οριστεί από την Επιτροπή, ή περίπτωση ατόμου που νοσεί).

– Θα προβλέπεται ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος μέσω τηλεκπαίδευσης για όσους μαθητές έχουν ειδικό λόγο απουσίας από το σχολείο.

-Θα υπάρχει πρωτόκολλο ΕΟΔΥ για τη διαχείριση τυχόν συμπτωμάτων που εμφανίζονται σε μέλος της εκπαιδευτικής κοινότητας – Διαδικασία ιχνηλάτησης με διαβαθμίσεις ανάλογα με το κάθε περιστατικό.

Δεν θα διεξαχθούν προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.

-Έμφαση θα δοθεί στην κάλυψη της ύλης, κατόπιν οδηγιών του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

– Η αξιολόγηση των μαθητών θα γίνει βάσει των βαθμών των τετραμήνων.

Φροντιστήρια

Τα φροντιστήρια θα ακολουθήσουν τη σταδιακή επαναλειτουργία της αντίστοιχης εκπαιδευτικής βαθμίδας, δηλαδή τα τμήματα της Γ’ Λυκείου ξεκινούν στις 11 Μαΐου, ενώ τα τμήματα της Α’, Β’ Λυκείου και Γυμνασίου καθώς και τα μαθήματα ξένων γλωσσών επανεκκινούν στις 18 Μαΐου.

– Υπάρχει ωστόσο ισχυρή σύσταση για τηλεκπαίδευση.

-Θα ισχύουν και στα φροντιστήρια τα μέτρα πρόληψης, δηλαδή η απόσταση 1,5 μέτρου μεταξύ μαθητών, και το όριο 15 μαθητών ανά τμήμα.

Ειδικά σχολεία και δομές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης εξωτερικού

– Για τα ειδικά σχολεία παρατείνεται η αναστολή λειτουργίας.

-Η επαναλειτουργία των δομών ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης εξωτερικού θα πραγματοποιείται βάσει απόφασης του συντονιστή εκπαίδευσης, ανάλογα με τις επικρατούσες συνθήκες της κάθε χώρας.

Πανελλαδικές εξετάσεις

– Ημερομηνία έναρξης των Πανελλαδικών ορίζεται η 15η Ιουνίου 2020 για τα Γενικά Λύκεια και η 16η Ιουνίου για τα Επαγγελματικά Λύκεια. Θα εκδοθεί αναλυτικό πρόγραμμα προσεχώς.

– Αναμένονται οδηγίες της Εθνικής Επιτροπής Προστασίας της Δημόσιας Υγείας για επιμέρους πτυχές του τρόπου διεξαγωγής των εξετάσεων.

 ΙΕΚ

επανέναρξη της λειτουργίας τους ορίζεται για τις 18 Μαΐου.

-Ισχύει και εδώ ο περιορισμός των 15 ατόμων ανά τμήμα, με 1,5μ. ενδιάμεση απόσταση.

– Προβλέπεται η εξ αποστάσεως συμμετοχή καταρτιζομένων.

– Ανάλογα με την ειδικότητα και τη δυνατότητα διεξαγωγής εργαστηριακών μαθημάτων, η λήξη του έτους κατάρτισης θα είναι η 30η Ιουνίου ή 30η Σεπτεμβρίου.

Ημερομηνία επανέναρξης της μαθητείας και των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας ορίζεται η 18η Μαΐου.

Μαθητεία

– Η λήξη του έτους θα γίνει σταδιακά έως τις 15 Νοεμβρίου το αργότερο, αντί για τις 15 Σεπτεμβρίου.

Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

Θα επιστρέψουν στις αίθουσες μόνο οι μαθητές του Β’ κύκλου που αποφοιτούν φέτος, ξανά με το όριο των 15 ατόμων ανά τμήμα, με 1,5 μ. απόσταση.

-Οι λοιποί μαθητές θα προαχθούν βάσει της περιγραφικής αξιολόγησης που είχαν λάβει προ αναστολής λειτουργίας.

Το σχολικό έτος θα λήξει στις 30 Ιουνίου.

 Ανώτατη Εκπαίδευση

-Συνεχίζεται κανονικά η εξ αποστάσεως διδασκαλία, και με αυτόν τον τρόπο θα ολοκληρωθεί το ακαδημαϊκό εξάμηνο.

-Από την 25η Μαΐου, θα υπάρχει η δυνατότητα να πραγματοποιούνται δια ζώσης εργαστηριακές και κλινικές ασκήσεις.

Επαναλειτουργία εστιών για φοιτητές κλινικών/εργαστηριακών ασκήσεων.

Οι εξετάσεις θα πραγματοποιηθούν. Αναμένεται έκδοση οδηγιών της Εθνικής Επιτροπής αναφορικά με πτυχές του τρόπου διεξαγωγής τους.

– Το ακαδημαϊκό εξάμηνο θα ολοκληρωθεί κανονικά.

Βιβλιοθήκες

-Δεν προβλέπεται για την ώρα η επαναλειτουργία τους.

Για τους χώρους λατρείας

Η Υπουργός Παιδείας ευχαρίστησε θερμά την Εκκλησία της Ελλάδος, «για την εξαιρετικά υπεύθυνη στάση που επέδειξε ως προς την εφαρμογή των περιοριστικών μέτρων, ιδιαίτερα δε κατά την περίοδο του Πάσχα. Επίσης, ευχαριστούμε τους εκπροσώπους όλων των θρησκειών και δογμάτων, για την άριστη συνεργασία και τη στήριξή τους στην κοινή μας προσπάθεια».

– Από 4 Μαΐου, οι χώροι λατρείας θα είναι ανοιχτοί για ατομική προσευχή.

– Από 17 Μαΐου, οι λειτουργίες θα μπορούν να πραγματοποιούνται με συμμετοχή πιστών.

– Και στις δύο αυτές περιπτώσεις, με αυστηρή τήρηση όλων των μέτρων ατομικής προστασίας και διαφύλαξης της δημόσιας υγείας, που θα αποσαφηνιστούν πάντοτε σύμφωνα με τις οδηγίες της Εθνικής Επιτροπής Προστασίας της Δημόσιας Υγείας.

Συνεχίζεται η εξ αποστάσεως εκπαίδευση

-όσο δεν έχουν επαναλειτουργήσει οι εκπαιδευτικές μονάδες

-για μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας που για ειδικούς λόγους δεν μπορούν να έχουν φυσική παρουσία στις εκπαιδευτικές δομές.

Θα ακολουθήσουν σχετικές διατάξεις, υπουργικές αποφάσεις και εγκύκλιοι που θα ορίζουν αναλυτικά όλες τις πτυχές αναφορικά με την επαναλειτουργία δομών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.




Πηγή:ΕΡΤ

Επίθεση σε σχολείο του Όσλο - Δράστης οπλισμένος με μαχαίρι τραυμάτισε τέσσερα μέλη του προσωπικού

Επίθεση σε σχολείο του Όσλο - Δράστης οπλισμένος με μαχαίρι τραυμάτισε τέσσερα μέλη του προσωπικού

Τρίτη, 19/03/2019 - 12:00

Ένας δράστης οπλισμένος με μαχαίρι τραυμάτισε σήμερα έναν καθηγητή και τρία μέλη του προσωπικού ενός σχολείου στο Όσλο, ανακοίνωσε η αστυνομία.

Σύμφωνα με την ίδια πηγή, ο δράστης έχει συλληφθεί, αν και τα κίνητρά του προς το παρόν δεν είναι ξεκάθαρα.

Τα τέσσερα θύματα έχουν διακομιστεί στο νοσοκομείο με ελαφρά τραύματα, όπως ανακοίνωσε η αστυνομία στο νορβηγικό πρακτορείο NTB.


Στην Ιταλία τα μη εμβολιασμένα παιδιά δεν θα πηγαίνουν σχολείο

Στην Ιταλία τα μη εμβολιασμένα παιδιά δεν θα πηγαίνουν σχολείο

Πέμπτη, 14/03/2019 - 12:00

Από την Τρίτη τα παιδιά στην Ιταλία δεν μπορούν να πηγαίνουν σχολείο αν δεν έχουν κάνει τα απαραίτητα εμβόλια, με τη νέα νομοθεσία να τίθεται σε ισχύ έπειτα από μήνες διαβουλεύσεων σε εθνικό επίπεδο και εν μέσω μεγάλης αύξησης των κρουσμάτων ιλαράς.

Βάσει του νόμου Λορεντσίν --που πήρε το όνομά του από την πρώην υπουργό Υγείας Μπεατρίτσε Λορεντσίν που τον πρότεινε-- τα παιδιά πρέπει να έχουν κάνει μια σειρά υποχρεωτικών εμβολίων προτού πάνε σχολείο.

Μεταξύ αυτών είναι το εμβόλιο κατά της ανεμοβλογιάς, της πολιομυελίτιδας, της ιλαράς, της παρωτίτιδας και της ερυθράς.

Σε δημόσια διαβούλευση το νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών έως τις 4 Ιανουαρίου 2019

Σε δημόσια διαβούλευση το νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών έως τις 4 Ιανουαρίου 2019

Τρίτη, 25/12/2018 - 21:00

Τέθηκε σε δημόσια διαβούλευση το νέο σύστημα διορισμού των εκπαιδευτικών, καθώς και των μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Όπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας, το σύστημα αποσκοπεί στην κάλυψη, υπό τον έλεγχο του ΑΣΕΠ, των οργανικών κενών αλλά και των λειτουργικών αναγκών της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις αρχές της αξιοκρατίας, της ισότητας και της διαφάνειας.

Στο πλαίσιο αυτό το υπουργείο καλεί όλους τους πολίτες και κυρίως τους εκπαιδευτικούς και τα λοιπά μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας να υποβάλουν τα σχόλια, τις προτάσεις και τις παρατηρήσεις τους, τα οποία θα ληφθούν υπόψη για τη διαμόρφωση του τελικού κειμένου που θα κατατεθεί στη Βουλή.

Η διαβούλευση θα διαρκέσει έως τις 4 Ιανουαρίου 2019

Θυμίζουμε ότι, σύμφωνα με τις εξαγγελίες της κυβέρνησης, ο διορισμός των 15.000 εκπαιδευτικών έχει προγραμματιστεί ως εξής: 4.500 στην Ειδική Εκπαίδευση τη σχολική χρονιά 2019-2020, 5.250 τη σχολική χρονιά 2020-2021 και 5.250 τη σχολική χρονιά 2021-2022.

Τα τραγελαφικά συμβάντα στην εκπαίδευσή:  Άνθρωποι και ποντίκια

Τα τραγελαφικά συμβάντα στην εκπαίδευσή: Άνθρωποι και ποντίκια

Τρίτη, 26/07/2016 - 11:00
Απόστολος Διαμαντής


Ο δάσκαλος Δημήτρης Νατσιός  από το Κιλκίς, έγραψε για τα βιβλία γλώσσας των μικρότερων τάξεων -Α΄, Β΄,  -και κυρίως της Α’ Δημοτικού πως θεωρεί την Α΄Δημοτικού την σπουδαιότερη τάξη του σχολείου.

Στην πρώτη εντυπώνονται ανεξίτηλα στην μνήμη του παιδιού βασικές αρχές και δεξιότητες. Δραστικότατα επιπλέον επιδρούν στο παιδί της ηλικίας αυτής ο δάσκαλος και το «αναγνωστικό».

Στα βιβλία γλώσσας αποτυπώνεται το ποιόν της κοινωνίας στην οποία καλείται το μικρό παιδί να ενηλικιωθεί.

Ξεφυλλίζοντας τα γλωσσικά εγχειρίδια της Α΄Δημοτικού εντυπωσιάζεσαι από τον μεγάλο αριθμό δράσεων με ζώα διαφόρων ειδών: κατοικίδια, άγρια ζώα του δάσους, πτηνά, ερπετά, ζώα αγρίων τροπικών χωρών, ζώα της θάλασσας, ακόμα και ζωύφια.

Η εκμάθηση των γραμμάτων της αλφαβήτας γίνεται μέσω κάποιων ολιγόστιχων ποιημάτων στα οποία πρωταγωνιστούν μόνο ζώα.
Έχουμε, τρόπον τινά, μια «ζωοκεντρική» αντίληψη ως προς τον τρόπο πρόσκτησης της μητρικής γλώσσας.


Παραθέτω κάποια παραδείγματα. Ας προσεχθούν οι ευφάνταστοι και εξωπραγματικοί συνδυασμοί διαφορετικών ζώων σε κοινές δράσεις.

Σελ. 25. «Γλώσσα», Α΄ Δημοτικού: «Ταξιδεύω με το τρένο/ τρέχω, τρέχω δίχως φρένο./ Και ο αετός φωνάζει: /Ε, ε, Τιτίνα, πάτα γκάζι».

Σελ. 29. «Ένα μυστήριο ελικόπτερο είδα/ χθες στην εφημερίδα./ Είχε ελέφαντα πιλότο,/ για τιμόνι ένα μπισκότο».

Σελ. 31. «Σαλιγκάρι, σαλιγκάρι,/ μήπως να σε πω Σαλιάρη;/ Μήπως Τάσο; Μήπως Σούλη;/ Μήπως να σε πω Σπιτούλη».

Σελ. 33. «Τι να έχει το πακέτο;/ Μήπως κόκορα καρότα;/ Μήπως μια μεγάλη κότα;/ Κι άμα έχει καναρίνι;/ Ένα γλέντι που θα γίνει!

Σελ. 38. «Ρινόκερος και κόκορας/ κότα, αετός και κόρακας/ παρέα περπατάνε/ σε παραλία πάνε.

Σελ. 53. «Γιατί γελάνε οι ακρίδες,/ οι γορίλες κι οι γαρίδες;/ Γιατί η γάτα κάνει μάγια/ για να γίνει κουκουβάγια».

Σελ. 57. «Να ‘χανα, τι να ‘χανα,/ να ‘χανα τα λάχανα./ Αχ, με τόσα χάχανα/ έχασα τα λάχανα». (Εξαιρετική η έμπνευση, αντικατοπτρίζει εναργέστατα το «Νέο Σχολείο». Για χάχανα και λάχανα…).

Σελ. 63. «Τι ουρά να μου ταιριάζει/ φουντωτή ή πουπουλένια;/ Μια ουρά με μαύρες βούλες/ ή με κόκκινες καρδούλες;».

Σελ. 65. «Με ένα παπούτσι για καράβι/ ταξιδεύει το κουτάβι./ Κάνει τα χέρια του χωνί,/ βάζει δυνατή φωνή./- Το καράβι μου βουλιάζει/ κι όπου να ‘ναι σκοτεινιάζει».

Σελ. 67. «Δε φοβάμαι το σκοτάδι/ είμαι δυνατό κουτάβι./ Οι αστραπές δε με τρομάζουν/ κι οι βροντές με διασκεδάζουν».

Ολόκληρο το τεύχος της «Γλώσσας» κινείται σ’ αυτούς τους... εξωφρενικούς ρυθμούς.

Ποιηματάκια, σαχλοειδή πολλές φορές, τα οποία σκαρφίστηκαν οι συγγραφείς και πρωταγωνιστές, σε απίθανους, εξωτικούς συνδυασμούς, μόνο ζώα. 

Στη σελ. 19, συμπληρώνοντας με τα σωστά γράμματα ορισμένα κενά, σε σχετική άσκηση, τα παιδιά μαθαίνουν πως «οι φίλοι της κότας Τιτίνας είναι ο αετός, ο βάτραχος και η νυχτερίδα(!), καλύτερος φίλος όμως ο αετός».

Στη σελ. 63, τα παιδιά πληροφορούνται ότι «στο χορό της νεράιδας πήγαν ζώα, όπως: το ελάφι και η φώκια, όπως και το φίδι(!), ενώ απουσίαζαν (άγνωστο για ποιο λόγο) η αλεπού, η αρκούδα και ο γάιδαρος».

Στη σελ. 29. Ο ποντικός προσκαλεί για φαγητό την οχιά, τον παπαγάλο και το άλογο. Στη σελ. 45 ο παπαγάλος χάθηκε και τον ψάχνουν ένας γορίλας, το άλογο και ο ιπποπόταμος.

Στο βιβλίο Γλώσσας, στο δεύτερο τεύχος. Σελ. 30-31. Στη συνέλευση των ζώων με θέμα «συζήτησης» την ανεύρεση ενός θησαυρού, μετέχουν η σαύρα, ο ταύρος, το μυρμήγκι, ο κόκορας, ο βάτραχος, ο σκύλος, ο ποντικός και η γάτα.

Στη σελ. 34, μετά από ένα ταξίδι που έκανε ο παπαγάλος στην Αφρική, καλεί με γραπτή πρόσκληση, το κείμενο της οποίας παρατίθεται στο βιβλίο, τους φίλους του, δηλαδή τον βάτραχο, τον ποντικό, την κότα, αλλά και τη γάτα, για να τους δώσει τα διάφορα δώρα που έχει φέρει.

Και το δεύτερο τεύχος της «Γλώσσας», το οποίο περιέχει πεζά ως επί το πλείστον κείμενα, πρωταγωνιστούν ζώα. (Παγκόσμιος πρωτοτυπία και αυτή. «Νέο Σχολείο» με βιβλία που παραπέμπουν στην «φάρμα των ζώων»).

Παντελής ανατροπή του παραδοσιακού, για μας τους Έλληνες, τρόπου Παιδείας, που ήθελε τις αξίες σαρκωμένες και βιωμένες σε πρόσωπα (προσωποκεντρική). Ελάχιστα, ανύπαρκτα τα κείμενα με ανθρωποκεντρική αναφορά.

Πού πήγε η ανθρωποποιός αποστολή της Παιδείας; Και ποιείς άνθρωπο προβάλλοντας άνθρωπο και όλες τις τιμαλφείς αξίες που τον δορυφορούν. Ανύπαρκτη η οικογένεια,  Προγραμμένες η φιλοπατρία, η πίστη, το φιλότιμο, η εργατικότητα και η εντιμότητα.

Πώς να τις διδάξεις με οχιές και ποντίκια; Κείμενα ανόητα, άνευρα, φλύαρα, άψυχα, μια ακατάσχετη και κουραστική παράθεση συμβάντων από την υποτίθεται «ζωή των ζώων».


Βιβλία – ντοκιμαντέρ. Τα παιδιά μας φωνάζουν «άνθρωπον ουκ έχω» και εμείς τους μαθαίνουμε τα πρώτα και κρισιμότερα «γράμματα» με βατράχια, φίδια, νυχτερίδες και κουνούπια…

Όσοι επιθυμούν περισσότερες λεπτομέρειες για τα τραγελαφικά συμβάντα στην εκπαίδευσή μας, δεν έχουν παρά να επισκεφθούν την ιστοσελίδα του κ. Δημήτρη Νατσιού.

Υπάρχουν ακόμα δάσκαλοι στην Ελλάδα.


αναδημοσίευση από tvxs
«Κοινωνικό σχολείο & Οικιακή Οικονομία» - ημερίδα το Σάββατο 22 Νοεμβρίου

«Κοινωνικό σχολείο & Οικιακή Οικονομία» - ημερίδα το Σάββατο 22 Νοεμβρίου

Σάββατο, 22/11/2014 - 07:00

Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 22 Νοεμβρίου 2014 και ώρα 9.00 στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο (Ελ. Βενιζέλου 70, Καλλιθέα). Αναλυτικά η ανακοίνωση των διοργανωτών:

Σελίδα 1 από 2