Άθλιες συνθήκες σε Ειδικό Σχολείο: «Αρρώστησαν από τα ποντίκια 20 μαθητές και εκπαιδευτικοί»

Παρασκευή, 04/02/2022 - 11:38

Γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους σε ειδικό σχολείο για μαθητές με αυτισμό στην Πυλαία Θεσσαλονίκης καταγγέλλουν τις άθλιες συνθήκες που επικρατούν στο κτίριο, καθώς το σχολείο στεγάζεται στον ίδιο χώρο με βιοτεχνία.

Όπως δημοσιεύει το Alfacita, ο πρόεδρος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου, κ. Τσιρατονάκης μίλησε στο Open TV για το συγκεκριμένο μεγάλο πρόβλημα: «Το κτίριο αυτό είναι παράνομο από την αρχή. Ο νόμος λέει ότι απαγορεύεται να γίνεται μέσα σε αυτό οποιαδήποτε εμπορική δραστηριότητα, απαγορεύεται να υπάρχουν αποθηκευμένα υλικά. Απαγορεύεται η στάθμευση οχημάτων. Εδώ τα έχουμε όλα μαζί. Δεν υπάρχει καν έξοδος κινδύνου».

Χαρακτηριστική είναι και η ανάρτηση που έκανε πρόσφατα στη σελίδα της στο Facebook η γραμματέας του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου Θωμαή Στεφανοπούλου, στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και η οποία περιγράφει τις συνθήκες που επικρατούν.

Η Θ. Στεφανοπούλου υποστήριξε πως το σχολείο στεγάζεται στον ίδιο χώρο με βιοτεχνία, αλλά και με αποθήκη υλικών καθαριότητας του Δήμου Θεσσαλονίκης.

Σύμφωνα με την κ. Στεφανοπούλου, η «αυλή» του σχολείου είναι στην ουσία ένα μπαλκόνι, ενώ δεν υπάρχει έξοδος κινδύνου και μάλιστα στο παρελθόν, εκδηλώθηκαν και κρούσματα λεπτοσπείρωσης εξαιτίας της έντονης παρουσία ποντικιών.


 
«Υπήρχαν ποντίκια»
«Δεν ξέρω που πηγαίνουν σχολείο τα παιδιά σας, ο γιος μου πάντως που έχει Αυτισμό, πηγαίνει σε Ειδικό σχολείο που συστεγάζεται με ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΟ! ΝΑΙ σωστά ακούσατε! Το κτίριο αυτό που είναι βιοτεχνία, το νοικιάζει το δημόσιο από ιδιώτη εδώ και 14 χρόνια, αλλά παράλληλα ο ιδιώτης εξακολουθεί να έχει επιχειρηματική δραστηριότητα στο κτίριο! Το ΕΙΔΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΌ στην ΠΥΛΑΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΊΚΗΣ βρίσκεται σε όροφο. Από πάνω υπάρχει βιοτεχνία ιατροτεχνολογικου ιματισμού, από κάτω μπαινοβγαίνουν από σιδερένιες μπουκαπορτες βαρέα οχήματα καί λειτουργεί ως αποθήκη υλικών καθαριότητας του Δήμου Θεσσαλονίκης!

Η αυλή του σχολείου είναι ένα μπαλκόνι που θυμίζει φυλακή τριτοκοσμικής χώρας με ολισθηρά πλακάκια, 3 λάστιχα αυτοκινήτων και μια τσουλήθρα. Το καλύτερο δεν το ακούσατε! Δεν έχει έξοδο κινδύνου! Για την ακρίβεια δεν υπάρχει διέξοδος σε περίπτωση πυρκαγιάς ή σεισμού που να οδηγεί κατευθείαν έξω και μακριά από το κτίριο!

Στο παρελθόν υπήρχαν ποντίκια μέσα και έξω από το κτίριο, αιτία για να αρρωστήσουν με λεπτοσπείρωση 20 άτομα, δάσκαλοι και μαθητές τού διπλανού σχολείο με το οποίο μοιραζόμαστε το κτίριο.

Κάνω αυτή την δημοσίευση ως γραμματέας του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων γιατί φοβόμαστε ότι μεθοδεύεται η συνέχιση της λειτουργίας του σχολείου στο ίδιο κτίριο με νέα σύμβαση!!

Τα κριτήρια καταλληλότητας των σχολικών κτιρίων είναι ξεκάθαρα: ΑΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ κοντά σε σχολείο, η αποθήκευση υλικών, ή η στάθμευση αυτοκινήτων!! Κι όμως αυτό το ΠΡΆΓΜΑ, έχει χαρακτηριστεί στο παρελθόν από τους φορείς του Δήμου ως κόσμημα και μπιμπελό!!

ΚΟΙΝΟΠΟΙΕΙΣΤΕ μήπως και ντραπούν κάποιοι!».

https://www.facebook.com/thomai.stefanopoulou.35?fref=nf

Πηγή: rosa.gr

Γονείς : όχι στη διενέργεια τεστ από τον Ε.Ο.Δ.Υ μέσα στα σχολεία.

Δευτέρα, 31/01/2022 - 10:44

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  
ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΜΘ

ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ : ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

Ως Γονείς χαιρετίζουμε την ανακοίνωση της Ομοσπονδίας Γονέων και Κηδεμόνων μαθητών Α.Μ.Θ σχετικά με το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων. Δηλώνουμε ότι συμφωνούμε επί της αρχής, αλλά είμαστε υποχρεωμένοι να επισημάνουμε την κάθετη διαφωνία μας σε κάποια μέτρα που προτείνονται, θεωρώντας πως παραβαίνουν την Αρχή της Αναλογικότητας και διαταράσσουν τόσο την ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία όσο και την ψυχική ηρεμία και γαλήνη των οικογενειών των μαθητών. Πιο συγκεκριμένα:

Θεωρούμε απαράδεκτη την πρόταση για επαναλαμβανόμενες εξετάσεις των μαθητών από κλιμάκια του Ε.Ο.Δ.Υ στις σχολικές δομές. Η ένστασή μας επικεντρώνεται αρχικά στο γεγονός πως ένα τέτοιο μέτρο αντιτίθεται στην ίδια τη φύση του εκπαιδευτικού συστήματος το οποίο Αποστολή έχει την Εκπαίδευση και όχι τον Υγειονομικό έλεγχο. ΄Αλλωστε, θα πρέπει να λάβουμε υπόψιν μας πως υπεύθυνοι για τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών είναι οι ίδιοι –και μόνο οι ίδιοι –οι γονείς και οποιαδήποτε παρέμβαση, πόσο μάλλον επεμβατική και ιατρική, θα πρέπει να διεξάγεται με την συναίνεση και την παρουσία αυτών. Διαφορετικά, σε περίπτωση υλοποίησης του μέτρου αυτού η ευθύνη για τη σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών μεταβιβάζεται ανεπίσημα στο όργανο που θα διεξάγει τους ελέγχους. Αυτό είναι κάτι που θεωρούμε πως δεν θα γίνει δεκτό ούτε από την σχολική επιτροπή ούτε από το σύνολο των εκπαιδευτικών καθώς η ευθύνη τυπικά θα παραμένει σε αυτούς. Τέλος, θεωρούμε πως με την υλοποίηση της πρότασής σας “ανοίγει ο ασκός του Αιόλου” καθώς ενεργοποιείται η παράγραφος 1 του Νόμου 4682 /2020 και πιο συγκεκριμένα τα άρθρα α΄, β΄ και ενδεχομένως δ΄, που εύλογα η εφαρμογή τους θα προκαλέσει αναστάτωση και αντιδράσεις στο σύνολο των Γονέων για τους λόγους που προαναφέρθηκαν.
Επίσης θα πρέπει να σημειωθεί η ανησυχία μας πως ο συνεχής εργαστηριακός έλεγχος (καθημερινός ίσως;) που προτείνετε δημιουργεί ένα τύπο «υγειονομικού διαβατηρίου» που αντιτίθεται στο ίδιο το Σύνταγμα για ανεμπόδιστη και καθολική πρόσβαση στην Εκπαίδευση. 
Τέλος, η διενέργεια μίας καμπάνιας εμβολιασμού στις εκπαιδευτικές δομές θεωρούμε πως αντίκειται στην ελευθερία σκέψης, καθώς πολλοί γονείς που εκπροσωπείτε αντιμετωπίζουν κριτικά τα εμβόλια αυτά, με συνέπεια να δημιουργηθούν αναίτιες εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας με ψυχολογική επίπτωση και στους ίδιους τους ανήλικους μαθητές.

Συμπερασματικά, συμφωνούμε επί της Αρχής, με τα μέτρα που προτείνετε προκειμένου να αποτραπεί η μετάδοση της νόσου στην εκπαιδευτική κοινότητα Όμως, σας προτρέπουμε να αναθεωρήσετε τόσο την πρόταση διενέργειας των ελέγχων από κλιμάκια του Ε.Ο.Δ.Υ, όσο και την καμπάνια εμβολιασμού στις εκπαιδευτικές δομές. 
Τις υπόλοιπες προτάσεις τις θεωρούμε αυτονόητες και για εμάς αποτελούν εγκληματική
παράλειψη της πολιτείας η μη εφαρμογή τους από την ανακήρυξη της νόσου ως Πανδημικής. Με τη σειρά μας υπερτονίζουμε και υπερθεματίζουμε την ανάγκη:

 πρόσληψης εκπαιδευτικού προσωπικού, ώστε να καταστεί εφικτή η μείωση των μαθητών ανά τάξη καθώς και η ανάκληση των συγχωνεύσεων που συνεπάγεται της υφιστάμενης έλλειψης προσωπικού
 πρόσληψης προσωπικού καθαριότητας, που αποτελεί μία αυτονόητη ενέργεια πολλώ δε μάλλον εν καιρώ Πανδημίας
 πολυάριθμων δρομολογίων μεταφοράς των μαθητών από και προς την οικία τους, με σκοπό να καταστεί το δυνατότερο ασφαλής η μεταφορά τους, προς όφελος τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των οικογενειών τους.
                                                                                                         Με τιμή
                                                                            ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ Η / ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΑΚΡΙΒΟΥ ΚΕΡΑΣΟΥΛΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΑΘΗΝΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΔΑΜΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΝΔΡΕΑΔΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΕΛΙΝΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΑΓΓΟΥΡΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΟΥΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΣΜΗΚΙΝΑ ΣΟΦΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΟΥΡΑ ΧΡΥΣΑΦΟΥΛΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΟΥΡΑ ΕΥΘΥΜΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΒΑΚΙΡΤΖΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΒΕΡΓΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΒΕΛΑΩΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΒΟΥΛΓΑΡΑΚΗ ΟΥΡΑΝΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΒΙΛΛΙΩΤΟΥ ΙΣΙΔΩΡΑ-ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΓΑΒΡΙΗΛ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ
ΓΑΒΑΛΑ ΚΛΑΡΑ - ΓΟΝΕΑΣ  
ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ 
ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ

ΔΑΡΑΣ ΑΛΕΞΗΣ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΑΝΑΛΙΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΔΙΑΜΑΝΤΗ ΕΛΕΝΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΗΜΟΓΕΡΟΝΤΑ ΕΥΔΟΞΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΕΣΙΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΔΟΥΛΗ ΦΩΤΕΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΔΙΑΜΑΝΤΗ ΕΛΕΝΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΖΑΧΑΡΙΑΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΖΑΦΕΙΡΙΟΥ ΒΑΣΩ- ΓΟΝΕΑΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΘΑΝΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΘΕΟΛΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΙΩΑΝΝΙΔΗΣ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΙΩΑΝΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ – ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΓΚΑΣΙΔΗΣ ΒΑΛΑΝΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΔΗΜΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΤΖΗ ΣΟΦΙΑ-ΧΡΙΣΤΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΝΤΡΑΡΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΙΟΥΠΤΣΗΣ ΧΡΥΣΑΦΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ 
ΚΟΥΚΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
 ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗ ΠΑΓΩΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΚΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΤΣΟΔΟΝΤΗ ΕΙΡΗΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΤΡΑΚΑΡΗΣ ΤΡΥΦΩΝ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΜΠΗ ΜΕΡΟΠΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΤΣΑΒΟΥ ΚΑΙΤΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΛΙΑΚΑ ΑΡΓΥΡΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΩΣΤΑΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΥΜΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΤΣΑΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ-ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΒΙΤΗ ΜΠΕΣΣΥ - ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΡΝΑΡΟΥ ΛΗΤΩ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΥΚΟΥΜΙΔΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΚΑΣΙΔΟΥ ΜΥΡΟΦΟΡΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΤΣΙΑΟΥΝΗ ΣΥΡΑΓΩ- ΣΧΟΛ. ΝΟΣΗΛ.
ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΑΚΗ ΣΜΑΡΑΓΔΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΕΚΡΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΜΠΑΡΟΥ ΒΙΟΛΕΤΤΑ -ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΡΑΔΗΜΟΥ ΑΥΓΕΡΙΝΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΛΛΙΟΝΤΖΙΔΟΥ ΑΝΑΤΟΛΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΛΑΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΤΣΑΜΑΚΗ ΠΕΤΡΟΥΛΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΟΥΚΟΥΜΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΚΙΡΜΑΝΙΔΗΣ ΘΕΟΦΙΛΟΣ – ΓΟΝΕΑΣ
ΚΑΡΑΙΣΚΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ – ΓΟΝΕΑΣ /ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΟΡΔΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
 ΚΑΡΑΣΑΒΑ ΣΟΦΙΑ -  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΚΑΡΑΒΑΣΙΛΗ ΓΙΩΤΑ - ΓΟΝΕΑΣ
ΛΕΩΝΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΛΟΥΚΕΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΛΑΜΠΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ – ΓΟΝΕΑΣ
ΛΥΜΠΕΡΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΡΙΟΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΑΔΑΜ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΚΡΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΥΣΤΑΚΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΟΥΣΤΑΚΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΕΡΜΠΑΤΑΚΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΑΣΤΟΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΩΤΗΣ ΑΛΚΙΒΙΑΔΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΥ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΑΜΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΑΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΑΡΙΝΑΤΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΜΠΑΛΟΥΚΑ ΑΡΓΥΡΩ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΕΛΙΣΣΙΝΟΥ ΕΛΕΝΗ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΑΡΛΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΠΕΛΜΠΑ ΜΑΡΙΝΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΜΟΥΣΤΑΚΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΟΥΣΤΑΚΛΗ ΖΩΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΜΕΛΙΣΣΙΝΟΥ ΕΛΕΝΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ  
ΜΠΕΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΟΥΖΟΣ ΝΙΚΟΣ – ΓΟΝΕΑΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΜΠΟΧΩΤΗΣ ΦΩΤΗΣ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΝΙΚΟΛΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΕΑ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΝΤΟΥΡΗ ΚΥΡΙΑΚΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΛΑΤΣΙΔΑ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΚΙΔΗΣ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΠΑΜΟΣΧΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ – ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΖΑΝΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΖΑΝΗ ΟΥΡΑΝΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΝΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΕΡΒΑΝΙΔΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΕΧΤΕΛΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ - ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ -ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΖΙΑΝ ΜΑΡΙΛΕΝΑ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΡΙΦΤΗ ΠΟΛΥΤΙΜΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΕΡΔΙΚΑΚΗ ΛΕΜΟΝΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΠΟΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΣΑΚΗΣ - ΓΟΝΕΑΣ   
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ
ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΠΑΖΑΡΛΟΓΛΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ  - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ                                                
ΡΟΥΣΣΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΜΠΑΝΗ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΡΑΝΤΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΓΞΑΡΙΔΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΤΑΛΜΠΟΤΖΟΓΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΙΟΛΟΥ ΕΥΔΟΞΙΑ - ΓΟΝΕΑΣ
ΣΙΟΛΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΒΒΙΔΗ ΕΛΕΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΙΜΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΑΓΓΕΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΣΑΑΤΖΟΓΛΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ - ΓΟΝΕΑΣ
ΤΖΙΟΤΖΙΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ  - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ  
ΤΣΑΓΚΑΛΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΙΟΛΑΚΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΙΜΑΣ ΘΕΟΦΑΝΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΖΑΡΔΑΚΗ-ΜΕΛΕΚΙΔΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ 
ΤΣΕΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΤΙΜΟΓΛΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΙΒΕΛΕΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΑΚΟΡΗ ΑΓΛΑΪΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΑΓΚΑΛΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ- ΓΟΝΕΑΣ
ΤΣΑΛΙΚΗ ΑΝΝΑ – ΓΟΝΕΑΣ /ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΦΡΑΓΚΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΦΙΛΙΠΠΙΔΗΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ- ΓΟΝΕΑΣ
 ΦΥΤΡΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 
ΦΩΣΤΕΡΗ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ- ΓΟΝΕΑΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ

ΧΑΡΙΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ
ΧΑΖΑΡΙΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ- ΓΟΝΕΑΣ
ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ- ΓΟΝΕΑΣ


 

Η θεωρία του «αγέννητου παιδιού» στα σχολεία με σφραγίδα Κεραμέως

Παρασκευή, 28/01/2022 - 22:19

Ανησυχία και αντιδράσεις έχουν προκαλέσει τις τελευταίες ώρες, «εκπαιδευτικά» βίντεο που στάλθηκαν στα γυμνάσια της χώρας με θέμα την Προγεννητική Αγωγή, και τα οποία αναπαράγουν τη θεωρία του «αγέννητου παιδιού», που υποστηρίζει ότι η ζωή του βρέφους αρχίζει με τη σύλληψη.

Ένα από αυτά τα βίντεο, που απευθύνονται σε μαθητές και μαθήτριες γυμνασίου, πάει ακόμα παραπέρα, υποστηρίζοντας την επίσης απόλυτα αντιεπιστημονική θεωρία, ότι η σύλληψη ξεκινά τη στιγμή που η μητέρα συλλαμβάνει την ιδέα να κάνει ένα παιδί, λόγια που αποδίδει η ομιλούσα Μαλαματένια Ρούλια από την Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής στις πεποιθήσεις μιας φυλής στην Αφρική! Πρόκειται για αντιλήψεις επικίνδυνες και αβάσιμες, οι οποίες άνοιξαν σε αρκετές χώρες την κερκόπορτα για την απαγόρευση των αμβλώσεων. 

Σε ένα άλλο βίντεο η υπεύθυνη της Εταιρείας Προγεννητικής Αγωγής, Ιωάννα Μαρή ισχυρίζεται ότι η μητέρα εκτός από το αίμα της περνάει στο έμβρυο τις σκέψεις της, την πνευματική τροφή. Η υγεία διαμορφώνεται κατά τη διάρκεια που το παιδί είναι σε άμεση σχέση με τη μητέρα. Όλες οι ασθένειες ακόμα κι αν εκδηλώνονται δεκαετίες μετά, έχουν σχέση με την εγκυμοσύνη. Η ενοχοποίηση της γυναίκας, της μητέρας είναι σαφής. Μόνο μια χαρούμενη και ευτυχισμένη έγκυος, δικαιούται να ελπίζει ότι το παιδί της θα έχει μια υγιή και καλή ζωή.

https://www.youtube.com/watch?v=EjgX8zPBZuk&t=1s

Ερωτήματα προκαλεί το γεγονός ότι η κ. Κεραμέως, έδωσε έγκριση σε αυτό το βίντεο, μετά μάλιστα και την ηχηρή ακύρωση που κατάφερε το φεμινιστικό κίνημα, του «1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Γονιμότητας και Αναπαραγωγικής Αυτονομίας»,  του οποίου το σκοταδιστικό περιεχόμενο αποκάλυψε το tvxs.gr. Μετά τον σάλο του συνεδρίου που τελούσε  μάλιστα υπό την αιγίδα της προέδρου της Δημοκρατίας, αποσύρθηκε τόσο η πρόεδρος όσο και χορηγοί και ΜΜΕ. 

https://www.youtube.com/watch?v=fFaS1NWl63A&t=6s

«Το dna του παιδιού εξαρτάται από την ποιότητα αγάπης του ζεύγους»

 

Και μόνο ο τίτλος «Προγεννητική Αγωγή, προετοιμασία για την γονεϊκότητα, Σεξουαλικότητα-Γονιμότητα-Γονεϊκότητα, μια αδιαχώριστη ενότητα», αποτελεί μία προσβολή στους αγώνες του φεμινιστικού κινήματος που πάλεψε χρόνια για να διαχωριστεί η σεξουαλικότητα με τη γονεϊκότητα. 

Για να δούμε αναλυτικά ποιες πληροφορίες καλούνται να εμπεδώσουν μαθήτριες και μαθητές στη χώρα.

«Τα πάντα ξεκινούν τη στιγμή της σύλληψης του παιδιού» λέει η Μαλαματένια Ρούλια από την Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής και στηρίζει το επιχείρημα στην αρχαία Κίνα που μετρούσαν την ηλικία του παιδιού από τη στιγμή της σύλληψης, στις πεποιθήσεις κάποιας φυλής στην Αφρική της οποίας τα μέλη θεωρούσαν ότι η ηλικία του παιδιού ξεκινάει από την ώρα που η γυναίκα συλλαμβάνει την ιδέα (!) να κάνει παιδί. 

Από τα ατράνταχτα επιχειρήματα δεν λείπουν και οι πληροφορίες από την αρχαία ελληνική γραμματεία «Ο Σωκράτης λέει ότι μετά τη γέννηση είναι αργά για την οποιαδήποτε αγωγή προς το παιδί» ούτε η εκκλησία «...ο άγιος Πορφύριος υποστηρίζει ότι αγωγή υγειας αρχίζει με τη σύλληψη γιατί τότε από την ανυπαρξία περνάμε στην ύπαρξη». 

https://www.youtube.com/watch?v=IX6XapbgKWI

Η γυναίκα για την κ. Ρούλια είναι η «έγκυος που απλά υλοποιεί το σχέδιο» και σύμφωνα με τη θεωρία της εταιρείας, η επιλογή του γενετικού υλικού εξαρτάται από την ποιότητα αγάπης του ζεύγους! Δεν ξέρω τι έχουν να πουν οι βιολόγοι γι’αυτό, όμως αυτό το βίντεο θα το παρακολουθήσουν τα παιδιά μας. 

Εξηγεί λοιπόν πως «...όταν το ζευγάρι τη στιγμή της σύλληψης, βρίσκεται σε ανώτερη πνευματική κατάσταση είναι μια εμπειρία που το παιδί την κουβαλάει σε όλη τη ζωή του. Ποια είναι τα επιστημονικά επιχειρήματα αυτής της «γνώσης»; Τα παραδείγματα αντλήθηκαν από την αρχαία ελληνική μυθολογία, από τα παιδιά που γεννήθηκαν από την ένωση των Θεών, γιατί «... οι μύθοι συμβολίζουν την ποιότητα της πνευματικότητας του ζεύγους». 

Η κ. Ρούλια εξηγεί, πως η γνώση αυτή μπορεί να έρχεται από τα αρχαία χρόνια, συστηματοποιήθηκε όμως τα τελευταία 50. Πως; «Οι επιστήμονες μέσα από αφηγήσεις των ασθενών, βρήκαν ότι τα προβλήματα ξεκινούν από πολύ νωρίς. Ξεκίνησαν από εφηβεία πήγαν στα παιδικά χρόνια κι έφτασαν στην περίοδο της εγκυμοσύνης». 

Αναλύει επίσης τους λόγους για τους οποίους η «γνώση» αυτή πρέπει να μεταφερθεί στους εφήβους: «Οι έφηβοι πρέπει να έρθουν σε επαφή με την προγεννητική  αγωγή για να μπουν τα θεμέλια της αυτογνωσίας και να βελτιωθεί η κοινωνία μας.....Θα τους φέρει όμως και εσωτερική ισορροπία καθώς και ενσυναίσθηση».  Επίσης «...εκείνοι («αρχιτέκτονες της νέας γενιάς») θα επιτελέσουν εν καιρώ, ως γονείς, προπαντός κατά το προγεννητικό στάδιο της ζωής των παιδιών τους». 

Η επιστολή και το έγγραφο έγγρισης από το υπουργείο

Το tvxs.gr δημοσιεύει την επιστολή που στάλθηκε στα σχολεία στην οποία το εκπαιδευτικό-πολιτιστικό Σωματείο «Ελληνική Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής» γράφει ότι τιμήθηκε με την έγκριση που πήρε από το υπουργείο Παιδείας, αλλά και το έγγραφο έγκρισης από την πλευρά του υπουργείου. Τα ερωτήματα που θέτει το συγκεκριμένο ρεπορτάζ, έχουν αποσταλεί στο υπουργείο Παιδείας του οποίου την απάντηση θα δημοσιεύσουμε, εφόσον δοθεί.

Η Επιστολή

«Προς τα Γυμνάσια της Ελληνικής Επικράτειας 

Αξιότιμε κύριε Διευθυντά, 

Εκπροσωπούμε το μη-κερδοσκοπικό, εκπαιδευτικό-πολιτιστικό Σωματείο «Ελληνική Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής»,  το οποίο στοχεύει στην προετοιμασία των νέων για τον αυριανό γονεϊκό τους ρόλο, ξεκινώντας από την σχολική ακόμη ηλικία.

Το πρόγραμμα αυτό έχει τον τίτλο: «Σεξουαλικότητα-Γονιμότητα-Γονεϊκότητα, μια αδιαχώριστη ενότητα»,  και αριθμό Πρωτ.: Φ.2.1/ΕΧ/101346/149068/Δ7 της 19 Νοεμβρίου 2021 και καλούμε τους Διευθυντές των Γυμνασίων μας να το επιλέξουν…

Για την προετοιμασία των καθηγητών, αλλά και συγχρόνως και για εκπαιδευτικό υλικό, έχουμε ετοιμάσει 3 βίντεο, μιας διδακτικής ώρας το καθένα, και προσφέρουμε επίσης ένα μικρό επιστημονικό βιβλίο 84 σελίδων με ομώνυμο τίτλο: «Προγεννητική Αγωγή, προετοιμασία για την γονεϊκότητα, Σεξουαλικότητα-Γονιμότητα-Γονεϊκότητα, μια αδιαχώριστη ενότητα» από Ιωάννα Μαρή και συνεργάτες.   

Προσφέρουμε επίσης, ως σωματείο την πλήρη διαδικτυακή ή προσωπική μας υποστήριξη για την επίλυση τυχόν αποριών.

Είμαστε έτοιμοι να σας αποστείλουμε (εννοείται, δωρεάν) το ανωτέρω σχετικό εγκεκριμένο βιβλίο μας για την ενημέρωσή σας και ελπίζουμε ότι θα επιλέξετε το πρόγραμμα αυτό, το οποίο, για πρώτη φορά δίνει στους νέους γνώσεις ζωής, που σχεδόν όλοι θα έχουν αργότερα να εφαρμόσουν, και που θα οδηγήσουν την κοινωνία μας σε μια νέα ποιότητα υγείας και αξιών. 

Με εξαιρετική τιμή 

Η Επιστημονική μας Ομάδα»

Το έγγραφο της έγγρισης

 

Πηγή: tvxs.gr

Άρχισαν τα «όργανα»: Δήμος αναθέτει μάθημα δημόσιου σχολείου σε ιδιώτη!

Σάββατο, 27/11/2021 - 12:05
Ο σχεδιασμός του Δήμου Πεντέλης να αναθέσει σε ιδιώτες το μάθημα του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος για μαθητές του Λυκείου για τα επόμενα 2,5 χρόνια, αποκαλύφθηκε μετά από ερώτηση στη Βουλή.
 
Σύμφωνα με πληροφορίες που επικαλείται το Alfavita, υπάρχει σχεδιασμός από τη Διοίκηση του Δήμου Πεντέλης να διαθέσει πόρους ύψους 122.760 € για την υλοποίηση του μαθήματος Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός που διεξάγεται στο Λύκειο Μελισσίων μέσα από συνεδρίαση της Οικονομικής Επιτροπής.
 
 
Στο σχετικό θέμα που έχει εισαχθεί στην Οικονομική Επιτροπή μάλιστα, γίνεται αναφορά στο νόμο 3463/2006 που αναφέρει τη δυνατότητα των Δήμων για ίδρυση και λειτουργία κέντρων επαγγελματικού προσανατολισμού που όμως ο Δήμος δηλώνει αδυναμία να υλοποιήσει και έτσι στρέφεται σε αναζήτηση αναδόχων. Η σύμβαση θα είναι 2ετών και 6 μηνών και το ύψος της είναι στα επίπεδα που αναφέρθηκαν εισαγωγικά.
 
Βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ στη Βουλή ζήτησαν «να σταματήσει οποιαδήποτε διαδικασία για παραχώρηση μαθημάτων του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος σε ιδιώτες μέσα από τους Δήμους» και κατέθεσαν σχετική ερώτηση προς τους υπουργούς Εσωτερικών και Παιδείας και Θρησκευμάτων.
 
Στο κείμενο της Ερώτησης των βουλευτών, επισημαίνεται ότι είχε προηγηθεί από την κυβέρνηση η επιλογή «να καταργήσει τις οργανικές θέσεις των υπηρετούντων στον Τομέα Συμβουλευτικής στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό των ΚΕ.Σ.Υ. διακόπτοντας για άγνωστο χρονικό διάστημα την παροχή υπηρεσιών Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού μέσα από τις δημόσιες δομές».
 
  
Αναφερόμενοι στα σχέδια του Δήμου Πεντέλης, -ο οποίος προτίθεται να διαθέσει 122.760 ευρώ για την υλοποίηση του έργου,- οι ερωτώντες βουλευτές σημειώνουν ότι «το άκουσμα και μόνο μιας τέτοιας εξέλιξης αποκαλύπτει το ζοφερό μέλλον που περιμένει το ενιαίο, δημόσιο σχολείο εφόσον ξεδιπλωθούν οι σχεδιασμοί της κυβέρνησης για σχολεία πολλών και διαφορετικών ταχυτήτων με χορηγίες χωρίς σταθερή κρατική χρηματοδότηση και ενιαίο σχεδιασμό». Οι βουλευτές προσθέτουν ότι αποκαλύπτεται «και ο αντιδραστικός ρόλος που καλείται να παίξει η Τοπική Αυτοδιοίκηση που πλέον θα διαθέτει πόρους προς ημετέρους για να ορίζουν τα μαθήματα στις σχολικές μονάδες και τον επαγγελματικό προσανατολισμό του μαθητικού δυναμικού».
 
Οι υπουργοί ερωτώνται:
1. Τι ακριβώς προβλέπει ο σχεδιασμός του Δήμου Πεντέλης για την χρηματοδότηση ιδιωτών ώστε να αναλάβουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό μαθητών Λυκείου του Δήμου στην Α και Β Λυκείου; Αφορά το σύνολο του μαθητικού δυναμικού; Πως προέκυψε το ποσό για την εν λόγω σύμβαση; Με ποια κριτήρια επιβαρύνει τα οικονομικά του ο Δήμος ειδικά σε αυτή την συγκυρία ώστε να ιδρύσει κάτι για το οποίο όπως παραδέχεται δεν διαθέτει την κατάλληλη υποδομή και δυναμικό;
 
2. Σε ποιο θεσμικό πλαίσιο εδράζεται η παραπάνω διαδικασία για παραχώρηση σε ιδιώτες της υλοποίησης ουσιαστικά διδακτικής ενότητας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης; Πως προκύπτει η δυνατότητα στους Δήμους να καθοδηγούν μέσω ιδιωτών ανήλικους μαθητές για το ποια κατεύθυνση θα επιλέξουν στη Γ΄ Λυκείου και ποιο επάγγελμα θα ασκήσουν; Υπάρχουν πιστοποιημένοι ιδιωτικοί φορείς από την Πολιτεία για να υλοποιούν κάτι τέτοιο;
 
3. Είναι σε γνώση και συνεργασία η Δημοτική Αρχή του Δήμου Πεντέλης με τα ερωτώμενα Υπουργεία για το εν λόγω ζήτημα;
 
4. Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο Παιδείας ώστε να ενισχυθεί ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο (Γενικό, ΕΠΑΛ) με προσωπικό και διαδικασίες αποκλειστικά ενταγμένες στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα;

Πηγή: www.rosa.gr

Υπάρχουν παιδιά που δε θα τα συνοδεύσει η μητέρα τους στο σχολείο, γιατί “ταξίδεψε” νωρίς

Δευτέρα, 13/09/2021 - 16:17
Υπάρχουν κάποια παιδιά που θα έρθουν στο σχολείο με το ίδιο περσινό παντελόνι κι ας είναι πια ξεθωριασμένο και στενό…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που θα έχουν την ίδια κασετίνα,την ίδια τσάντα αλλά και τα ίδια όνειρα,τα ίδια χαμόγελα με πέρυσι…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που θα κοιτούν με λαχτάρα το θερμοθάλαμο του κυλικείου αλλά δε θα μπορούν να αγοράσουν κάτι από εκεί…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που δε θα τα συνοδεύσει η μητέρα τους γιατί εκείνη “ταξίδεψε” νωρίς και τώρα τα καμαρώνει απ’τον ουρανό…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που θα έρθουν στο σχολείο με ένα κενό στην ψυχή γιατί οι γονείς τους δε μοιράζονται πια το ίδιο σπίτι κι ίσως δε μιλιούνται καν μεταξύ τους…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που δε βρίσκουν εύκολα παρέα και συνήθως τα συναντάς μόνα και σκυθρωπά σε μια γωνιά της σχολικής αυλής…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που ήρθαν από άλλη πόλη ή χώρα και στο παιδικό τους μυαλό φωλιάζει ο τρόμος μπροστά στο άγνωστο περιβάλλον…

Υπάρχουν κάποια παιδιά που δυσκολεύονται να αφομοιώσουν γνώσεις αλλά έχουν υψηλή συναισθηματική ευφυΐα,ενσυναίσθηση κι ευγένεια στη συμπεριφορά τους…

Υπάρχουν κάποια παιδιά διαφορετικά,με ιδιαιτερότητες που γίνονται συχνά αντικείμενο χλευασμού και κοροϊδίας…

Υπάρχουν κάποια παιδιά ίσως πιο ατίθασα και ζωηρά απ’τα υπόλοιπα που μπλέκουν σε καβγάδες και που δεν πήραν όση αγάπη χρειάζονταν απ’το σπίτι και δεν τα συμβούλεψε ποτέ κανείς…

ΟΛΑ τα παιδιά αξίζουν τη σκέψη μας αλλά και μια μεγάλη και ζεστή αγκαλιά…

Καλή αρχή σε όλα τα παιδιά, όπως και να ‘χει!

(Via Αλέξανδρος Σουλιώτης)

Εργαλεία εκπαίδευσης και ψυχαγωγίας διαδικτυακά από το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού

Πέμπτη, 26/11/2020 - 16:36

Το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού, με στόχο την διάδοση του πολιτισμού μας μέσα από τις νέες τεχνολογίες, επενδύει διαχρονικά στην ανάπτυξη περιεχομένου για τον πολιτισμό και την εκπαίδευση. Σε αυτή τη δύσκολη για όλους περίοδο, το Ίδρυμα προσπαθεί με τον δικό του τρόπο να στηρίξει γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο σπίτι πραγματοποιώντας τηλεκπαίδευση.

 

Σε μια εποχή, που η απόκτηση των απαραίτητων ψηφιακών δεξιοτήτων από όλους είναι πιο επιτακτική από ποτέ, το ΙΜΕ υπενθυμίζει στο κοινό τις ψηφιακές του παραγωγές που είναι η μεγάλη ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια Μείζονος Ελληνισμού http://ehw.gr, η «Ελληνική Ιστορία στο Διαδίκτυο» http://e-history.gr/ και τα ιστορικά και πολιτιστικά ντοκιμαντέρ, τα οποία μπορεί το κοινό να παρακολουθήσει δωρεάν στο κανάλι του Κέντρου Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» στο You Tube: https://www.youtube.com/HellenicCosmos.

To IME σας καλεί σε μαγευτικό διαδικτυακό ταξίδι μάθησης και ψυχαγωγίας

 

Μεγάλη Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια για την Ιστορία και τον Πολιτισμό

Η εγκυκλοπαίδεια του Μείζονος Ελληνισμού είναι ένα πρωτότυπο ηλεκτρονικό έργο με αντικείμενο τη συλλογή καταγραφή, τεκμηρίωση, παρουσίαση και προβολή των ιστορικών δεδομένων της παρουσίας του ελληνικού στοιχείου σε όλη τη χωροχρονική του εξέλιξη.

Ελληνική Ιστορία στο Διαδίκτυο

Η «Ελληνική Ιστορία στο Διαδίκτυο» αποτελεί έναν πρωτοποριακό τρόπο παρουσίασης της Ελληνικής Ιστορίας στο παγκόσμιο κοινό, τόσο ως προς την έκταση όσο και ως προς τη μέθοδο, και έχει παραχθεί από διακεκριμένους ιστορικούς, ερευνητές, αρχαιολόγους και επιστήμονες της πληροφορικής του τόπου μας, στην ελληνική και αγγλική γλώσσα. Αξίζει να σημειωθεί ότι είναι πιστοποιημένο ως  κατάλληλο, επιστημονικά και παιδαγωγικά, εκπαιδευτικό λογισμικό και περιλαμβάνει 40.000 σελίδες οι οποίες αναφέρονται σε όλες τις εκφάνσεις της δραστηριότητας των Ελλήνων: πολιτικοστρατιωτική ιστορία, τέχνες, γράμματα, πολιτισμός, ιδιωτικός βίος, κοινωνία, οικονομία κτλ. από την Προϊστορία έως τις μέρες μας. Συνοδεύεται δε, από εκτενή βιβλιογραφία, χρονολόγια και πλουσιότατο φωτογραφικό υλικό.

Ντοκιμαντέρ Μείζονος Ελληνισμού

Πρόκειται για ιστορικά και πολιτιστικά ντοκιμαντέρ και οδοιπορικά σε περισσότερες από είκοσι πόλεις της Μικράς Ασίας κ.α. Στις περισσότερες από τις παραγωγές που έχει τη δυνατότητα να παρακολουθήσει το κοινό δωρεάν, γίνεται χρήση τρισδιάστατων γραφικών που αναπαριστούν μνημεία και δημόσια κτήρια, τα οποία δεν διασώζονται σήμερα. Πολλές από τις παραγωγές έχουν βραβευθεί σε διεθνή Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ, ενώ η ταινία «Ερμογένους Οίκος» αποτελεί μόνιμο έκθεμα του Altes Museum στο Βερολίνο.

Η Αντιπρόεδρος του ΙΜΕ, κα Σοφία Κουνενάκη Εφραίμογλου σημειώνει ότι: «Στη δύσκολη αυτή εποχή, η δυνατότητα χρήσης ψηφιακών εφαρμογών από μικρούς και μεγάλους αποτελεί ποιοτική και παραγωγική διέξοδο και είναι πιο αναγκαία από ποτέ. Το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού συνεχίζει να καινοτομεί και να βρίσκεται πάντα κοντά στους πολίτες μέσα από πρωτοποριακές διαδικασίες έρευνας, τεκμηρίωσης, ψηφιοποίησης και εκπαίδευσης σε νέες τεχνολογίες, πάντα με προτεραιότητα τη διάσωση και διάδοση του πολιτισμού και την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων.»

Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού

Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος»

Πειραιώς 254, Ταύρος

Τ. 212 254 0000

 

 

ΟΛΜΕ: Μια παραίτηση της υπουργού ενδεχομένως να βοηθούσε τον χώρο της εκπαίδευσης

Τετάρτη, 11/11/2020 - 10:46

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ, χαιρετίζει τις δεκάδες χιλιάδες των εκπαιδευτικών που «έδωσαν ηχηρό μήνυμα στην κυβερνητική πολιτική της συστηματικής  διάλυσης της Δημόσιας Εκπαίδευσης, στον αυταρχισμό και στις αντιδημοκρατικές πρακτικές και ενέργειες του Υπουργείου Παιδείας».

Όπως αναφέρεται σε σχετική ανακοίνωση μετά τις εκλογές - παρωδία που διοργάνωσε το υπουργείο Παιδείας και στις οποίες σημειώθηκε απόχή άνω του 94%: «Ελπίζουμε πλέον η Υπουργός Παιδείας να έλαβε την απάντηση της στο ερώτημα Δημοψηφιστικού χαρακτήρα που έθεσε στις 15/10/20 όταν με περισσή αλαζονεία δήλωνε ότι «Η ηλεκτρονική ψηφοφορία θα γίνει και τότε θα μετρήσουμε ποιοι θα πάνε με την ΟΛΜΕ και ποιοι με το Υπουργείο».

Η απάντηση λοιπόν που έστειλε ο κλάδος στην Υπουργό, ήταν ότι σχεδόν το 94% των εκπαιδευτικών τάχθηκαν με τα συνδικάτα τους με την αποχή τους από τις εκλογές παρωδία, παρά την κινητοποίηση όλου του Διοικητικού  μηχανισμού του ΥΠΑΙΘ , του Κομματικού μηχανισμού της ΝΔ, τα «Εντέλλεσθε « της Γενικής  Γραμματέως και τις  αφόρητες πιέσεις. Εξυπακούεται ότι οι εκλογές αυτές δεν έχουν πλέον καμία νομιμοποίηση, γι’ αυτό της προτείνουμε να υιοθετήσει τις προτάσεις  της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ και να παρατείνει τη θητεία των εκλεγμένων από τον κλάδο αιρετών, όπως άλλωστε της δίνει τη δυνατότητα η τροπολογία που η ίδια ζήτησε να ψηφιστεί από τη βουλή, μέχρι να εκλείψουν οι κίνδυνοι από την πανδημία ώστε να μπορέσουν να γίνουν οι εκλογές δια ζώσης όπως ορίζει το ΠΔ 1/2003. Είναι περιττό να επαναληφθεί η θέση της ΟΛΜΕ, η οποία είναι κατηγορηματικά αντίθετη στην πραγματοποίηση αρχαιρεσιών με ηλεκτρονική ψηφοφορία.                                                                                                                                                                 

Θα συνιστούσαμε επίσης στην Υπουργό αντί να εκτίθεται προκαλώντας τη θυμηδία των δεκάδων χιλιάδων καθηγητών και δασκάλων, με τις δηλώσεις  του τύπου «Ολοκλήρωση με επιτυχία της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας», χωρίς όμως τους εκπαιδευτικούς θα προσθέταμε εμείς, να αντιληφθεί ότι η διαδικασία της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας που επέλεξε και προσπάθησε να επιβάλλει με το ζόρι, παρά τις αντιδράσεις σύσσωμου του κλάδου,  δεν παράγει κανένα νόμιμο αποτέλεσμα στην εκλογή αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών. Εκτός και εάν η  Υπουργός έχει αποφασίσει συνεχίζοντας την ίδια πρωτοφανή αντιδημοκρατική πρακτική να ανακηρύξει αιρετούς με 2 ή 3 ψήφους από αυτούς  τους «υποψηφίους» που ούτως ή άλλως είχαν αποσύρει την υποψηφιότητα τους.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ, θα ζητήσει την παραίτηση όσων παρουσιάζονται ως «εκλεγμένοι» από τις εκλογές–παρωδία της 7ης Νοεμβρίου. Εκείνοι οι ελάχιστοι που  ενδεχομένως δεν θα το πράξουν, δεν θα τύχουν καμίας αναγνώρισης και νομιμοποίησης από τον κλάδο. Μόνο τον εαυτό τους θα εκπροσωπούν και θα αποτελούν για τον κλάδο «ξένο σώμα». Ο κλάδος επιθυμεί εκπροσώπους που μέσα από δημοκρατικά κατοχυρωμένες και ζωντανές  διαδικασίες με τη βούληση του θα έχει επιλέξει.

Δυστυχώς η Υπουργός, δεν έχει αντιληφθεί ότι είναι πολιτική προϊσταμένη ενός πολύ ευαίσθητου χώρου, όπως είναι ο χώρος της εκπαίδευσης, που απαιτεί το διάλογο και ευρείες συναινέσεις κυρίως με την εκπαιδευτική κοινότητα και τους θεσμικούς εκπροσώπους της. Όφειλε πρώτα εκείνη να επιδιώκει τον συστηματικό διάλογο και τις προτάσεις του κλάδου και όχι να ακολουθεί πρακτικές του τύπου «αποφασίζομεν και διατάσσομεν».

Πεποίθηση μας πλέον είναι ότι η παραίτηση της κας Υπουργού θα προσέφερε περισσότερα στον πολύπαθη χώρο της εκπαίδευσης από την παραμονή της».

Τη Δευτέρα 7 Σεπτεμβρίου η έναρξη του σχολικού έτους 2020-2021 της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Πέμπτη, 18/06/2020 - 15:00
Τη Δευτέρα 7 Σεπτεμβρίου θα πραγματοποιηθεί η έναρξη του σχολικού έτους 2020-2021 σε όλες τις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το παραπάνω έκανε γνωστό πριν από λίγο το υπουργείο Παιδείας και ανέφερε ότι το πρώτο κουδούνι της χρονιάς θα χτυπήσει νωρίτερα, «προκειμένου να αξιοποιηθούν οι επιπλέον ημέρες για επαναλήψεις και κάλυψη τυχόν κενών που προέκυψαν από την αναστολή λειτουργίας των εκπαιδευτικών μονάδων εξ αιτίας του κορωνοϊού».

Fake news ο εξοβελισμός της τέχνης από τα σχολεία, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας

Για «ψευδείς ειδήσεις», σχετικά με την φημολογούμενη κατάργηση των μαθημάτων των καλλιτεχνικών και της μουσικής από τα σχολεία, κάνει λόγο το υπουργείο Παιδείας, με σχετική ανακοίνωση που εξέδωσε.

Αναλυτικότερα, όσον αφορά στο δημοτικό, το υπουργείο επισημαίνει ότι δεν επήλθε καμία αλλαγή στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Όπως ενημέρωσε, ισχύουν τα εξής: «Σύμφωνα με τον Νόμο 4692, ΦΕΚ Α΄ 111/12.6.2020, τα Εικαστικά (Καλλιτεχνικά) διδάσκονται 2 ώρες εβδομαδιαίως στις Α΄ & Β΄ τάξεις Δημοτικού Σχολείου και 1 ώρα εβδομαδιαίως στις υπόλοιπες τάξεις, ενώ η Μουσική διδάσκεται 1 ώρα εβδομαδιαίως σε κάθε τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Αυτά ακριβώς ίσχυαν και μέχρι τώρα με το ΠΔ 79/2017, ΦΕΚ Α΄ 109/1.8.2017. Επιπλέον, διδάσκεται 1 ώρα εβδομαδιαίως η Θεατρική Αγωγή, στις Α', Β' Γ' και Δ' τάξεις του Δημοτικού».

Ως προς το γυμνάσιο, το υπουργείο επισημαίνει ότι ούτε εκεί επήλθε κάποια αλλαγή. «Στην ΥΑ 72323/Δ2, ΦΕΚ Β΄ 2265/12.6.2020, ορίζεται ότι και στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου οι μαθητές διδάσκονται 1 ώρα εβδομαδιαίως το μάθημα της Μουσικής και 1 ώρα εβδομαδιαίως το μάθημα των Καλλιτεχνικών, όπως ίσχυε και μέχρι τώρα με την ΥΑ 93381/Δ2, ΦΕΚ Β΄ 1640/09.06.2016», αναφέρει.

Για το ωρολόγιο πρόγραμμα του λυκείου, το υπουργείο ξεκαθαρίζει ότι «η Μουσική και τα Καλλιτεχνικά υπήρχαν ως μάθημα επιλογής στην Α΄ Λυκείου, όπου, σύμφωνα με την ΥΑ 139454/Δ2, ΦΕΚ Β΄ 3807/04.09.2018, οι μαθητές μπορούσαν να παρακολουθήσουν ένα μάθημα επιλογής, το οποίο διδασκόταν 2 ώρες εβδομαδιαίως. Είχε παρατηρηθεί όμως χαμηλή συμμετοχή σε αυτό (στα εικαστικά και τη μουσική αθροιστικά, το έτος 2018-2019, συμμετείχε το 7,9% των μαθητών της Α' Λυκείου, 9% το έτος 2019-2020), και σποραδικότητα στη διδασκαλία των μαθημάτων αυτών, τα οποία δεν μπορούσαν να υπηρετήσουν το σκοπό τους. Προτάχθηκε η εισαγωγή στο υποχρεωτικό πρόγραμμα των Αγγλικών, ενισχύθηκαν η Πληροφορική και η Φυσική Αγωγή, δόθηκε η δυνατότητα δεύτερης ξένης γλώσσας. Εν ολίγοις, αντικαταστάθηκαν μαθήματα που δεν λάμβαναν χώρα παρά σε περιορισμένο βαθμό από μαθήματα ενταγμένα στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα τα οποία παρακολουθούνται από όλους τους μαθητές».

Τέλος, σχετικά με τη Γ' Λυκείου, και το θέμα της διδασκαλίας του σχεδίου, το υπουργείο αναφέρει ότι «θίγεται ευρύτερα το ζήτημα της διδασκαλίας πανελλαδικώς εξεταζόμενων ειδικών μαθημάτων, και κυρίως ιταλικά, ισπανικά, αρμονία, έλεγχος μουσικών και ακουστικών ικανοτήτων, μουσική αντίληψη και γνώση, μουσική εκτέλεση και ερμηνεία, κανένα από τα οποία δε διδάσκεται στη Γ' τάξη Γενικού Λυκείου. Εν προκειμένω, υπήρχε πάλι πολύ χαμηλή συμμετοχή των μαθητών, παραδείγματος χάρη το Γραμμικό Σχέδιο το έτος 2019-2020 επέλεξαν και παρακολούθησαν μόλις 4 στους 100 μαθητές. Στις προθέσεις του Υπουργείου είναι να εξετάσει συνολικά το ζήτημα της διδασκαλίας των ειδικών πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων»


ΑΠΕ

Προς διαβούλευση νομοσχέδιο για την Εκπαίδευση - ΚΚΕ: Πράξη εχθρική και εκδικητική προς τον κόσμο της Εκπαίδευσης!

Τρίτη, 14/04/2020 - 23:15

Σε ανακοίνωσή του για την απόφαση του υπουργείου Παιδείας να καταθέσει σε διαβούλευση νομοσχέδιο για την Εκπαίδευση το Γραφείο Τύπου της ΚΕ του ΚΚΕ αναφέρει τα εξής:

«Η απόφαση της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας να προχωρήσουν, Μ. Τετάρτη και ειδικά σε αυτές τις συνθήκες, στην κατάθεση νομοσχεδίου που αφορά αλλαγές στα προγράμματα σπουδών των Δημοτικών και Γυμνασίων, αλλά και αλλαγές στο Λύκειο, την προώθηση της επιχειρηματικής δραστηριότητας στα Πανεπιστήμια κ.ά., όταν όλοι οι εκπαιδευτικοί φορείς υποστηρίζουν το αντίθετο, συνιστά πράξη εχθρική προς τον κόσμο της Εκπαίδευσης.

Δεν πρωτοτυπεί η κυβέρνηση της ΝΔ. Παρόμοια τακτική είχε ακολουθήσει και η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ, καταθέτοντας αντίστοιχο νομοσχέδιο, πέρυσι, Μεγάλη Εβδομάδα.

Άλλες είναι οι ανάγκες των νέων, των εκπαιδευτικών και των γονιών και οπωσδήποτε αυτές δεν αφορούν την αγωνία της κυβέρνησης να φτιάξει ένα σχολείο εξεταστικό κέντρο, ένα σχολείο ακόμα πιο στενά προσαρμοσμένο στις ρηχές δεξιότητες που έχει ανάγκη το κεφάλαιο.

Άλλες είναι οι ανάγκες των Πανεπιστημίων και όχι να μετατραπούν σε επιχειρήσεις που αναπτύσσουν επιστημονική και ερευνητική δραστηριότητα η οποία θα δεσμεύεται ακόμα περισσότερο από τον παράγοντα κέρδος. Γεγονός που στις μέρες μας αποκαλύπτεται με τραγικό τρόπο.

Τη στιγμή που χιλιάδες μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς, φοιτητές δίνουν μάχη καθημερινά για να τα βγάλουν πέρα στις συνθήκες καραντίνας...

Τη στιγμή που το υπουργείο Παιδείας, με βάση και τα στοιχεία που έδωσε, δεν εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στη μόρφωση σε όλους τους νέους...

Τη στιγμή που εκ των πραγμάτων δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν μαζικές διαδικασίες στους χώρους της Εκπαίδευσης, ενώ το σύνολο των φορέων της Εκπαίδευσης έχουν τοποθετηθεί αρνητικά στο νομοσχέδιο της κυβέρνησης...

Η κυβέρνηση και το υπουργείο Παιδείας έστω και την τελευταία στιγμή να μην προχωρήσουν στην κατάθεση του νομοσχεδίου για διαβούλευση».





902.gr

Ξεκινούν την Πέμπτη 6 Ιουνίου οι Πανελλαδικές για τους υποψηφίους των επαγγελματικών λυκείων και την Παρασκευή 7 Ιουνίου για τους υποψηφίους των γενικών λυκείων

Σάββατο, 01/06/2019 - 19:00

Στη μάχη των Πανελλαδικών ρίχνονται την ερχόμενη Πέμπτη 102.000 υποψήφιοι, οι οποίοι στη συνέχεια θα πρέπει να συμπληρώσουν το μηχανογραφικό με τις σχολές επιλογής τους.

Η κατανομή των νέων τμημάτων κρύβει πολλές ευκαιρίες αλλά αποτελεί και σπαζοκεφαλιά, για τις βάσεις εισαγωγής που θα ανακοινωθούν τον Αύγουστο.


Οι υποψήφιοι θα κληθούν φέτος να συμπληρώσουν ένα τελείως διαφορετικό μηχανογραφικό δελτίο, καθώς δεν υπάρχουν πια Τεχνολογικά παρά μόνο Πανεπιστημιακά Τμήματα.

Και στα 4 επιστημονικά πεδία υπάρχει αύξηση, αλλά και δημιουργία νέων τμημάτων.

Η αυλαία των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων ανοίγει στις 7 Ιουνίου για τους υποψηφίους των γενικών λυκείων, ενώ μια ημέρα νωρίτερα 6 Ιουνίου στη μάχη για την εισαγωγή στην Γ/θμια ρίχνονται οι υποψήφιοι των επαγγελματικών λυκείων με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.



Πηγή: ΕΡΤ